今天是2022年12月6日，是我学习成长2000天打卡的第1017天。
今天继续学习《富爸爸第二次致富机会》
词汇的力量
富爸爸绝对不允许我和他的儿子说“我做不到”、“我负担不起”之类的话，富爸爸宣称讲这些话的人通常都不是有钱人。他经常说：“那些满嘴‘我做不到’的人通常都在为那些会说‘我要怎么办’的人工作。”
与其说“我负担不起”这句话，富爸爸教导我们不如问自己：“我要怎么做才能负担得起？”而且相比较用“希望”这个字眼，他更倾向于用“我打算”或者“我将会”等其他说法。
跟富勒博士一样，富爸爸对于他所运用的词汇非常谨慎小心。虽然他个人并没有强烈的宗信，但是他经常引用主日学校的故事来表达他想说的重点。每当他要提醒我们选择词汇的重要性时，他经常会引用《约翰福》里的一句话：
圣言成了血肉，寄居在我们身
上。
现大案
当富勒博士采用“劫夺”来做书名的一部分时，我感到非常吃惊。“劫夺”并非一般普通的词汇，而且我相信他一定经过深思熟虑之后才决定把这个词放到书名之中。
不知道富勒博士选用这个词汇的时候是不是感觉很气愤，或者他知道自己在地球这艘宇宙飞船上的日子不多了。无论如何，他想要借此做出强烈声明的动机却是再也明显不过的。
在1983年看完《夺的巨人》这本书之后，我立即查了字典，想了解“劫夺”一词的解释。
这个字眼简单的定义是：1．名词：一宗抢劫案。
2．动词：掠夺、窃取。
再次强调，我认为他采用“劫夺”这个词汇有点过于强烈、直截了当，并且具有危险性——因为他把“劫夺”这个字眼加诸一个我们非常相信、神圣不可侵犯也是我们人类文化当中最核心的机构之上。
在写《劫夺的巨人》这本书之前，富勒博士被世人公认为“友善的巨人”。而他采用“劫夺”这个字眼确实有违他平常仁慈厚道的作风。直接指控我们当今的学校体系、银行体系、法律体系、政机构、政客、方等都是“全球现金大案”里的犯，完全不像他“友善的巨人”一贯的作风。
就在那个时候我决定开始亲自研究这个议题，结果我的发现让我感到十分不安。
教育的大劫案
我首先问了自己两个问题：“到底是谁掌控了教育？”“学校教授的内容到底是由谁来决定的？”
结果我得到的答案让自己深感困惑。
洛克菲勒于1903年成立了通才教育董事会。他成立这个董事会的动机引起很大的争议。有人说他是为了改善教育，另一派则说他这么做完全是为了劫持国的教育制度。虽然劫夺和劫持是不同的字眼，但是它们本质上的意义大体相同。
在同一个时期有另外一位“强盗贵族”安德鲁·卡内基也在推广自己旗下的教育促进基金会。看起来洛克菲勒和卡内基都致力于对国的教育大纲造成影响，进而指导学生们在学校受教育时所能学习的内容。
问题是：他们的目的为何？他们想造成什么样的影响？
我再次提醒大家“一必定是多元的，而且至少有二”这项基本原理。当有人说洛克菲勒和卡内基是为了我们下一代的教育着想时，同样会有人保持着与其完全相反的看法。
在寻找答案的过程里，我找到了60～100多年之前的各种报告。这些报告由一些非常具有可信度的人士所撰写，报告内容令人难以接受，但是又非常具有煽动力。在报告中他们对洛克菲勒和卡内基所做出的控诉及所采用的字眼，根本不适合在这里呈现给大家。
如今过了二三十年之后再回想当初我找到的报告，现在看来那些报告的作者当初的顾虑的确有一定的合理之处。当年洛克菲勒和卡内基最被诟病之处，就是这两位想要消灭国的立国精神，并且打算利用教育体制来达成他们的目的。
国是由一群唾弃高压统、为了自由而远离自己出生的国家，想要拥有机会追求更美好人生的一群人所构成。在这里人人都有权利实现所谓的国梦。因此深植在国人民心中那种坚定不移、独立自主、野心勃勃的精神，让民众们完全无法被那些有钱人和权贵们所摆布。那些批评卡内基和洛克菲勒的人们相信：如果强盗贵族们想要进一步控制国的民众及国的财富，那么就得先抹杀国的开国精神，并且还要想办法让人民开始习惯依赖政府的补助津贴来过活。问：这也就是为什么在我们的学校里完全没有财商教育的原因？
答：我认为极有可能。如果你回顾我在第一章里所用的图表，那些近百年前人们的顾虑现在看起来的确有一些道理。
完全仰赖政
统计数据是不辩自明的。确实看来美人是越来越仰赖政府的照顾，这种“应得权益心态”已经逐渐取代了当初的“美梦”。
正如我们之前所看到的：中产阶级的消失
让我们再次检视下面的这张国中产阶级衰减的图表。
仰赖社会保障制度
国现在有将近七八千万的战后婴儿潮一代已达法定退休的年龄。其中有将近6500万的国民众——相当于3800万个家庭——完全没有做好退休的准备。这就表示在不久的将来，国将有超过6000万的民众需要仰赖府来养活他们。问：你的意思是说60到100年之前，出面指控有钱人和权贵们（劫夺的强贵族们）利用教育体制来消灭国精神的那些人，当时被攻击、被边缘化、被抹黑成无事生非的离经道者？
答：是的。教育应该是很纯粹与神圣的，而且具有更崇高的意义。而当时对洛克菲勒和卡内基等强盗贵族们意图借着教育来消灭国的立国精神的指控，却被认为是一种异端邪说。
洛克菲勒成立的通才教育董事会宣称，他们是要帮助当代年轻人走出农业时代，并且把他们训练好以迎接工业时代。他们的确也这么做了。
但是如果你检视国和全球各地目前正在发生的状况，你很容易发现普通民众是越来越仰赖政府的补助和津贴才能过活下去。现在的美由于贫富差距悬殊，已经越来越不像民主国家，而是越来越像由少数极为富有同时掌控巨大权力的人士们所组成的寡头政治。从许多角度来看，美国越来越像当时的苏联一样，形成寡头统治的集团，完全不像我们当年开国元老所预想的民主政治。
不管你认为洛克菲勒和卡内基是正是邪，我自己研究的心得完全印证了富勒博士当初对劫夺巨人们的忧心，也就是少数几位富有及掌握权力的寡头们逐渐侵蚀并且掌控例如教育等重要的国家机构，结果造成当今学校里完全没有传授财商教育的状况。
罗斯总于1935年在经济大萧条期间，推出了所谓的社会保障制度。如今社会保障制度、联邦医疗保险制度、食物券，以及奥巴全民医疗保健等，已经成为美国文化牢不可分的一部分。看起来现在越来越多的美民众，非得仰赖这些政府措施才能活下去。
那些极度富有的权贵们，当初为什么要干涉我们的教育，并且剔除了任何有关财商教育的课程与内容？这一点就让读者自行发挥想象好了。
年度最佳教师奖
在1983年批判教育简直是一种亵渎神明的行为。从许多方面来看，当年的教育跟宗教的地位几乎难分轩轾。
而且在我研究这个议题时，的确有越来越多的教师选择脱离教育体制，与有不少神父选择离开所属的教会如出一辙。
其中有一位名叫作约翰·泰勒·盖托的教师，他可不是普通教师。他在1989年、1990年、1991连续3年获得纽约市年度最佳教师奖，1991年同时也荣获纽约州最佳教师奖。他于1991年写了一封公开信给《华尔街日报》，宣称自己要辞去教职，因为他宣称自己“无法为了收入而继续残害儿童”。
今天就学习到这里，加油！
