儿子的班主任前两天让我们几位家长每人写一篇与家庭教育有关的文章。

回想这几年对于儿子的教育，我还从来没有系统地梳理过。

小时侯，儿子做过不少让我崩溃的轶事。每一桩都完全超出了我曾经看过的那些亲子教育方面的书。所以，感觉这几年的亲子教育之路基本就只是见招拆招。这个过程既有痛苦，也有喜悦；既有满足，也有失落；既有深刻的教训，也有甜蜜的满足。

在他大约四岁左右时，他就表现出了明显的不服管教，随时随地使用那些他才掌握的词语与句子，来表达他自己的思想，同时也执着地抗拒着我们的要求和指令。

有一次，我带他去买衣服。在儿童服装店给他试好衣服后，我就准备付钱。而一直蹲在角落里专注地看那些玩具的儿子，忽然走过来对我说，我要那个车车。我摇摇手说昨天才刚刚买过那样的车，今天不买。我们下次再买。儿子盯着看了一会我的表情，可能觉得我态度坚决，于是又蹲回到玩具区继续看玩具。我付好钱，正准备提上新衣服的袋子叫他一起离开。还没等我转身，这小子哧溜就跑出门。那相熟的店主哭笑不得地对我说，你儿子抱了一辆小车玩具盒跑了。我一听头都大了，一边道歉一边放下买好的衣服，就去追他。别看他那时小，跑得还挺快。就在那条街的人行道上，我追了一百多米追上他。那一刻我心头那个火大得都要将心烧爆炸了。我一把把他拽住，刚要伸手打他屁股，却看到他紧紧地抿着嘴，双眼饱含着泪花，脸上流露的却是倔强的神情，双手紧紧抱住那玩具车盒。我愣了一下，飞快地调整了下情绪，蹲下身抱住他，他刚开始一言不发，过了几分钟，突然哇的大声哭起来。我等他的哭声渐止，就问他为什么要抱着玩具车跑出来？他抽抽噎噎地回答说，他很喜欢这辆车，可是我不给他买……我又好气又好笑，我给他讲这种拿了阿姨店里的东西又不给钱的行为，是非常错误的一种行为。想要玩具可以通过其他正确方式获得，比如和大人好好商量，比如平时攒一定数量的小红花等。最后他自己主动走回那个小店还回了玩具。

还有一次是他六岁多时。可能是因为上学后每天都有作业，比起上幼儿园时期，玩耍的时间大大减少了。他心理上还不太适应。所以他对每天晚上写作业、写字这件事很是苦恼。有一次我守着他写作业。慢慢腾腾写着作业的他突然发起脾气说他烦死了，再也不想写作业了，还问我为什么小学不能像幼儿园那样没有作业！我起先耐心讲着道理，不曾想儿子情绪越来越激动，最后还倒在地上号啕大哭，说什么都不肯再写了。那段时间我身体也很不舒服，见他还这样闹腾，也冒了火，厉声告诉他，上了学就必须写作业，不愿写就不要去上学了！我们俩都气鼓气胀的。我当时都恨不得撕了他的作业本，扔了他的课本。儿子哭了很久，后来哽咽着对我说，你们都不爱我，我活着没有什么意思，我还不如去死！我这边还没反应过来，就只见他从地上爬起来，又爬上飘窗，打开窗户。我简直懵掉了！我本能地冲过去一把把他抱下来，狠狠地打了几下他的屁股，然后我和他都倒在地上，他大哭起来，我心里也崩溃极了！他当时才六岁呀，就用这种极端的方式表达需求，对抗我们！

这样或那样极端的事情和行为，在后来还有过几次。我从刚开始的崩溃和发懵的状态，慢慢调整自己的情绪，到后来越来越淡定冷静。我一次一次地让自己走入他的内心，去了解他的想法，去理解他的言行，以及努力去探寻这些行为背后他想要表达的情感诉求和问题的本质。

渐渐地，我摸索出了一条和他进行良性互动的路子。当他有情绪时，我会先抱着他，允许他宣泄出来，接纳他的情绪，耐心听他倾诉，理解他的感受。等他情绪宣泄完，我发现问题就好解决多了。很多时候，等他宣泄完、倾诉完，我们就顺理成章地找到解决问题的钥匙了。或者有时候，根本不需要解决了。他自己都主动转变思路，去接纳接受某件事了。

也正是在这样见招拆招的互动中，儿子渐渐长大，慢慢地学会了控制情绪，也一点一滴地学习了如何正确有效地表达自己的需求。而我的内心也收获了许多成长。我和儿子的亲子关系也变得越来越亲密温馨。

在这一路陪伴儿子成长的过程中，儿子逐渐拥有了正直善良、乐于助人的品质，有了大是大非的基本判断，爱上了阅读，时常痴迷于探索科学和大自然的知识……

对于我而言，亲子教育这条路还长且远，还有许多方面值得我去学习去探索去思考去践行。我愿意在这条路上与儿子携手相伴一起走过。