一，单项选择题。

1,渴求知识的人得到一本好书会干到满意，无端遭到攻击会感到愤怒，这说明情绪的产生是以个体的愿望或需要为中介的。（解析：需要是引发情绪和情感的中介。）

2,化悲痛为力量，不要意气用事，是意志对情感的作用。

3,情绪和情感反应的是客观事物与人的需要之间的关系。（解析：情绪情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，不同的态度体验，反映着客观事物与人的需要之间的不同关系。）

4,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是（道德感）情感体验。（解析：道德感是根据一定的道德标准，评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验，它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感，国家主义，情感，集体主义，情感，责任感，义务感，事业感，荣誉感，自尊心等）

5,依据情绪发生的强度，持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境，激情，应激三种。

6,当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句浓缩的就是精华，化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为幽默。（解析：幽默是指对于困境以幽默的方式处理，他没有个人的不适也没有不快的影响别人情感的公开显露。）

7,正常行驶的汽车，意外的遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下，它产生一种特殊的紧张的情绪体验，这属于情绪种类中的应激。（解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的，急速而高度紧张的情绪状态，当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断的采取决定，迅速地作出反应，司机紧急刹车就属于应激）

8,盛怒时拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时心灰意冷，麻木不仁。这反应的是（激情）的情绪状态。（解析：激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，他往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现）

9,情绪可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率，这是指情绪的动机功能。（解析：情绪和情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分，它能够激励人的活动，提高人的活动效率，同时情绪对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力）

10,高中学生为了考上大学，成为国家有用的人才而刻苦学习，这是人的意志的具体表现。（解析：意志是指人自觉的确定目的，有意识地根据目的动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程）

11,有些残疾人通过惊人的努力，而变成世界著名的运动员；有些口吃者可以成功的变成一位说话流利的演说家，这属于防御机制中的过度代偿。（解析：过度代偿又称过度补偿，是指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷，可通过代偿而得到超乎寻常的纠正）

12,见花落泪，见月伤心，良辰美景也是一种无可奈何之感，这种情绪状态属于心境。（解析：心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态，心境一经产生，就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景，见花落泪，见月伤心，良辰美景，也是一种无可奈何之感，说的就是心境）

13，关于情绪和情感的描述：①情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的，②情感依赖于情绪具有稳定性，深刻性，③情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容，④情绪具有外显性，冲动性，而情感具有内隐性。

14，小林是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定，这种冲突是多重趋避冲突。（解析：多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突，题干中小林毕业选择时面临多种选择的冲突，这是多重趋避冲突的典型实例）

15，意志行动的首要特征是自觉的行动目的。（解析：人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行动，这是人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意志的首要特征）

16,人将出现在自己生活中的致命打击，主动遗忘的防御机制，称为压抑。（解析：压抑是指把意识所不能接受的冲动，观念或情感等压抑的潜意识中去）

17,当一个人听到亲人去世的消息时，一开始会拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦，这是防御机制中的否认。（解析：略）

18,当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护，这样的行为方式称为合理化。（解析：合理化又称文饰作用，指无意识的用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感行为或动机辩护，以使其可以接受）

19,人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪情感具有信号功能。（解析：情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的）

20，确定目标是完成意志活动的前提。（解析：略）

21,武侠小说中经常出现这样的情境，前有悬崖后有追兵，主人公此时的动机冲突属于双避冲突。（解析：双避冲突是指从希望回避的两种事物中，必取其一的心理状态，追兵和悬崖都是需要避免的情景，因此属于双避冲突）

22,小刚去买东西，人家多找了十块钱，他一直在犹豫要不要送回去啊，最后他想，如果是别人的话，也应该不会送回去的，这属于自我防御机制中的投射。（解析：投射是指自我将不能接受的冲动，欲望或观念，归因（投射）于客观或别人。其实是小刚自己不想送回去，就觉得别人也不会送回去，这样可以缓解焦虑，这是典型的投射表现）

23，成语“百折不挠”体现的意志品质主要是坚韧性。（意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠的克服重重困难去达到行动目的的品质）

24,下列表现不符合心理防御机制中文饰的是（c）。

a、容貌平凡的女子，特别爱说，自古红颜多薄命。b,考试不及格，则说考试试题太难，超出大纲要求。c，把失恋带来的痛苦，转化为发奋学习的动力。d，体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育。（解析：合理化又称文饰作用，指通过无意识的用一种似乎有理的解释，或实际上站不住脚的理由，来为其难以接受的情感、行为或动机辩护，以使其可以接受。合理化，有两种表现，（1）酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的，（2）甜柠檬心理，即当得不到葡萄，而只有柠檬时，就说柠檬是甜的，c项符合升华的表现）

25,下列有关情绪的性质表达不正确的是（a）

a，情绪与动机关系不密切。b，情绪是主观意识体验。c，情绪状态不容易自控。d，情绪为刺激所引起。（解析：情绪与动机关系密切，因此a项说法不正确）

26，自我防御机制的功能是保持心理平衡。（解析：自我防御机制就是自我为了避开干扰，使个体保持心理平衡的心理机制）

27,下列不属于情绪外部表现的是（a）

a，心潮澎湃。b，眉开眼笑。c，坐立不安。d轻声呻吟。（解析：心潮澎湃属于主观体验）

28，有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断，他们缺乏的意志品质是果断性。（解析：略）

29，意志行动的最重要环节是实现所作出的决定。（行动计划制定后，执行计划，采取有效的行动，是意志行动的关键步骤）

30，下列属于理智感的是好奇心。（解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验，例如，人们在探究未知的事物时所表现的求知欲，认知兴趣和好奇心等）

31,哥的痛苦是创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的升华。（解析：升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的，社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动）

32,小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的生理唤醒。（小明即将上考场，有点激动和焦虑，这种伴随着，情绪产生的心跳加速和微微出汗属于内脏器官和内分泌腺的生理变化，因此属于生理唤醒）

33,意志行动准备阶段的主要任务是在思想上确定行动目的，选择行动方案。（解析：略）

34,个体对挫折的反应和应对，取决于对挫折的认识。（解析：略）

35,人们记自己感兴趣的事情较为容易，记不喜欢的事情比较难，这说明情绪具有组织功能。（解析：积极的情绪和情感，具有调节和组织作用，消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用，情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和人的行为表现）

二，多项选择题。

1,压力（a，也叫应激状态；c是一种过程；e，是一种身心反应。）（解析：心理学中，目前对压力比较普遍的看法是：个体面对具有威胁性的刺激情境时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态，压力还是一种过程，包括引起压力的刺激，压力状态以及情境）

2,激情是一种强烈短暂爆发式的情绪状态，其特点有：a，激动性；d，冲动性。

3,下面关于情绪情感的说法，正确的是：a，情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象，b，情绪具有外显性，情感具有内隐性，c情绪持续的时间短，情感持续的时间长。（解析：情绪和情感的区别：（1）情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系，（2），情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性；情感，则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性，（3），情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现，情感则比较内隐，较为深沉）

4,影响不同人的压力感有很大差异，主要因素有，一经验；二准备状态；三认知；四性格；五环境。

5,与自制性相反的意志品质，有任性和怯懦。（解析：意志的自制性，是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质，与其相反的意志品质，是任性和怯懦）

6,意志总是和行动紧密联系着的，通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征（a.b.d.e），a自觉的目的是意志行动的前提，b，克服困难是意志行动的核心，d随意运动是意志形成的必要条件；e，意志对行动，有支配和调节作用。（解析：意志的特征是：①意志，行动是人特有的自觉确定目的的行动，②意志，对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界，③克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征，④意志行动以随意动作为基础）

7,科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行试验，在一次试验中，爆炸空前猛烈，烟雾浓烈冲天，诺贝尔从浓烟中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似的高喊，我成功了，这属于激情和理智感。

三、填空题。

1,遇事没主见，是因为缺乏意志的自觉性。

2,在初中生的情绪表现中，充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点。

3,高级社会情感是人所特有的，包括道德感，理智感和美感。

4,情绪和情感的外部表现通常称为表情，其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。

5,良好的意志品质主要表现为意志的自觉性、果断性、坚韧性和自制性。

6,情感是后继的，高级的态度体验与社会需要是否满足相联系。

7,有的人因缺乏坚定的行动目的，对既定目的持怀疑态度，或对实现目的缺乏信心和决心，这是因为其意志具有动摇性

四，判断题。（全部改成正确的了）

1,小学低年级学生常在家长、教师的督促下，完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉水平较低。

2，挫折犹如一把双刃剑，它可以为我们所用，也可以使我们受伤，这要看我们究竟是抓住剑刃还是握住剑柄。

3，表情大部分是天生的，也有一些是后天学习得来的，后天获得的表情，受一定社会文化，风俗习惯的影响。所以说，人类的表情既有先天性，又具有社会性。

4,有志者事竟成，说明坚强的意志是成功的必要条件，不是充分条件。

5,人长期持续处于应激状态，会击溃抗体生物系统的保护机制，使人体免疫力下降，导致身心疾病甚至死亡。

6,在心理过程中，认知过程是意志形成的前提和基础，情感过程推动或阻碍着意志行动的实现，意志可以调节控制人的情感。

7,道德感是根据一定的道德标准，评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验，如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等，与人的责任心有关的情感体验，最主要的是道德感。

五，名词解释。

1,意志：意志是指人自觉的确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。

2,动机斗争：由于人的需要多种多样，并且是不断发展的，所以在同一时间内，往往存在多种动机。几种动机，相互矛盾，就形成了动机斗争。

3,意志的果断性：意志的果断性，是一种善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理的采用决定并执行决定的意志品质。

4,理智感：理智感是人认识事物和探求真理的需要，是否得到满足而产生的主观体验。

六，辨析题

1,情感是意志行动的阻力。

答：（1）这种说法是不正确的。（2）情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力，当某种情感对人的活动起推动和支持作用时，这种积极的情感，就会成为人行动的动力；当某种情感对人的活动起阻碍和消弱作用时这种消极的情感，就会成为意志行动的阻力，意志可以调节、控制人的情感，胜不骄败不馁，就是情感服从于意志的表现。

2,人在激情状态下，认知和自控能力会减弱，所以总是做错事。

（1）这种说法是不正确的。（2）激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。激情发生时意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力降低，判断力减弱，易感情用事，不考虑后果。有人用激情爆发来原谅自己的错误，认为“激情是完全失去理智，自己无法控制，”这种说法是不对的，人能够意识到自己的激情状态，也能够有意识的调节和控制它。

3,人应该立长志，而不应该常立志。

答：（1）这种说法是正确的。（2）意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，坚持是对行动目的的坚持，人应该培养自己意志的坚韧性，克服动摇性和执拗性。

七，简答题。

1，简述动机斗争的类型。

（1）双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中，仅择其一的心理状态。（2）双避冲突是指从希望回避的两种事物中，必须取其一的心理状态。（3）趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。（4）多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

2,简述小学生情绪、情感发展的特点。

（1）情感体验的内容日益丰富，（2）情感表现的深刻性逐步增加，（3）友谊感逐渐发展，（4）情感的动力特征明显，（5）高级情感得到进一步发展，（6）情绪情感的稳定性明显增强，（7）情绪情感的自控力不断增强。

3,简述情绪情感与认识过程的关系。

（1）认识过程是情绪和情感的基础，并引导情绪和情感的发展。（2）情绪和情感伴随着认识活动的发展而发展。（3）情绪和情感反过来对认识过程起调节作用。积极的情绪和情感会促进人的认识活动，提高学习和工作的效率，消极的情绪和情感，则会妨碍人的认识活动，降低活动效率。

4,简述情绪和情感的功能。

适应功能，动机功能，组织功能，信号功能，健康功能，感染功能。此外情绪和情感还具有强化功能，迁移功能，舒张功能和协调功能。

5,简述意志行动的基本特征。

（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。（3）克服内部和外部的困难，是意志行动最重要的特征。（4）意志行动，以随意动作为基础。

6,良好情绪的标准有哪些？

（1）能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受，（2）能对引起情绪的刺激，作出适当强度的反应，（3）具备情绪反应的转移能力，（4）要符合学生的年龄特点。

八，论述题。

论述几种常见的自我防御机制。

答：自我防御体系是弗洛伊德创立的精神分析学派中的专用术语，它是指个人在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制，自我防御机制常在无意识状态下使用，常见的自我防御机制，包括（1）否认，否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦，（2）压抑，压抑是指把意识所不能接受的观念，情感或冲动抑制的无意识中去。（3）合理化，合理化又称文饰作用，指通过无意识的，用一种似乎有理的解释，或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行动，或动机辩护以使其可以接受。（4）移置，移置是无意识的将，指向某一对象的情绪，意图或幻想，转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担，取得心灵安宁。（5）投射.投射是指自我将不能接触的冲动欲望或观念，归因（投射）于客观或别人（6）退行.退回到前面的发展阶段是退行，是指一个人遇到困难的时候，放弃已学到的比较成熟的应对技巧和方式，而使用原先比较幼稚的方式去应付困难和满足自己的欲望。（7）升华。升华是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的，社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性活动（8）幽默。幽默是指对于困境以幽默的方式来处理。它没有个人的不适，及没有不快地影响别人情感的公开显露。

九，案例分析题

1,明明想当飞行员，可身体很弱，时常生病，张老师对他说，要想身体强壮，必须坚持锻炼，明明回家后就制定了锻炼身体的计划，每天早晨锻炼半个小时，先做广播体操，再跑步，第一周明明按计划做了，第二周，明明有两天起晚了，没有跑步，第三周天气变冷了，明明真不愿早起，他想，天气冷啊，要是明天暖和了，我一定早起，可是天气越来越冷，明明没能早起锻炼。

（1）明明早起锻炼的行动动机和目的是什么？

明明早起锻炼的行动动机和目的是：使身体健壮，克服疾病，长大后能够成为飞行员。

（2）明明这一意志行动的决策内容是什么？

明明这一意志行动决策内容是制定了锻炼身体的计划。

（3）明明这一意志行动的意志努力如何？

明明这一意志行动仅仅坚持了一周，第二周由于起床晚两天没有执行，第三周则由于天气等原因，不愿意早起而荒废。

（4）明明的意志品质怎样？

明明的意志品质缺乏自制性，意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质，具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。

（5）你认为该如何培养明明的意志品质？

意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。培养学生良好的意志品质是教育工作者的一项重要任务，面对明明可以采取以下方法，培养其意志品质：

①加强生活目的性教育，树立科学的世界观，远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。②加强养成教育，培养学生的自制能力，③组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验，④教育学生正确的对待挫折。⑤根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施，⑥发挥教师、班集体的，榜样和模范作用，给予必要的纪律约束⑦加强自我锻炼，从点滴小事做起。

2,近来，山东省青岛市连续发生了数起中学生群殴事件，有的被同学打得不敢上学，有的被狂扇耳光，有的甚至被强制拍摄自己被打的情景……不少公众发出疑问，这些原本发生在成人世界的恶性斗殴事件，为何频频发生在未成年身上？是什么让这些中小学生屡屡向同伴挥起拳头，甚至持刀相向？

请从心理学的角度分析这些事件的原因。

答：（1）中学生的情绪情感的易感性，冲动性，两极性明显，（2）中学生具有反抗性和逆反心理，（3）中学生还缺乏自制性和意志品质，遇到事情难以控制自己的情绪和冲动，（4）发生群殴而不是单人队打，也有一部分是因为中学生的意志缺乏独立性，容易受别人意见的干扰。