我们家的男子汉这篇课文是四年级下册第六单元的第三篇课文

本单元的人文主题是成长，语文要素是学习，把握长文章的主要内容，按照一定的顺序把事情写清楚。

再学过小英雄雨来之后，学生已经能够借助关键词句，把握常课文的主要内容，并能根据小标题来概括主要内容

尤其是本单元的文章，都是围绕着一个中心来写的，与小英雄雨来不同的是，这篇课文有三个小标题，这三个小标题就是三个内容的中心，学生很容易的把握文章的结构，明白每一小节的中心内容，所以并不是很难。我认为在教学时，我们应该以男子汉入手，让孩子们深入理解什么是男子汉，男子汉具有哪样的特点？再明确了男子汉的概念之后，学生才能够理解文中的小弟弟为什么被称为我们家的男子汉，因为他勇敢，有担当率真。如果没有把男子汉这个概念让学生掌握清楚，那么就会造成学生在深入分析文章课文的时候遇到障碍。

按照举一反三的说法，那么在教学小英雄雨来的过程中，我也是先抓住英雄，让学生们谈体会，谈认识学生会对英雄这个词语有一定的概念，认为她身上具有临危不惧，处事不惊等等的优秀品质，这样的概念，然后我们辐射到具体的人物形象上，就很容易找到小英雄雨来面对鬼子的哄骗利诱以及毒打之下仍然能够，坚定自己的信念，做自己认为正确的是。

本单元的最后一篇课文是芦花鞋，这是曹文轩先生的一篇小说，这里面没有一定的概念，需要学生理解，主要是围绕着芦花鞋来理解，人物的善良品质那么同样抓住芦花鞋就能把长课文的主要内容概括好

也就是说，在教学场课文时，我们还是应该引导学生，概括课文的主要内容，概括课文主要内容可以分为抓住关键事件全文的线索或者是小标题。