2018年8月27日，第三天的培训结束了，而我对于教育事业的认识愈加浓厚了，对于即将开始的教育之路，是越来越期待了。连续三天，来自东南教育科学研究院的五位大咖的精彩绝伦的讲座，让我对教育有了更深层次的理解。如今的教育早已褪去了说教的外衣，我们一如既往理解的教书育人，而用今天的教育理念再去审视过去的观点，反倒觉得差强人意了。俗语说得好：十年树木，百年树人，教育事业不是一代人的事业，而是需要几代人的热情和真诚以待。
上午郑明江讲师谈吐优雅的讲座，让我现在还回味无穷，郑老师重实操，他在短短的一个上午，给了我们那么多有关课堂教学实用的纯纯的干货，重点在于如何强化课堂教学的五个要素，我知道，这五个要素，是郑老师多年教学经验的精华，在郑老师的讲授下，我们每一位新老师至少都可以少走许多的弯路。
传统模式下的教学是以老师在讲台上给学生倒豆子，学生在座位上接豆子的形式进行的，而如今的课堂教学，已经把学生自主学习的主动性，提到了第一位。自主学习，这是学生学习的根本需求，学生们通过自主学习——同伴互学——集体展学——互动共学，这样就形成了一个良性循环，使学生的学习从无效变为了有效，从绩效变为了高效。而作为教师，作为课堂教学的领头人，需要关注每一位学生的学情，有针对性的课堂练习，同时要给学生们渗透学习方法，学习中的重点和难点需要给出关键特写。
郑老师提到：教是为了不需要教。当我们学会了跳出课堂教学看教学时，大概就能理解这句话的积极意义了，我们如何教学生，借用何种工具，或者说用何种方法来教，我理解的，这是当今中小学老师面临的一个重大的问题，我们是为了教书而教书，还是通过启发，引领学生学会思考问题，学会思维的技巧。术业有专攻，各个学科的课堂教学有所不同，作为一名语文老师，我记得郑老师的教授，语文学科——朗读，字词，语义，语用。年级阶段虽然不同，但都可以根据学生每一个阶段的特质来训练和培养学生的自主学习能力。
郑老师对于荆志强老师是极其欣赏的，在荆志强老师的教学案例分析中，郑老师总结了‘荆志强神话’的五大秘诀，引用了许多荆志强老师的语录，我想说无论是荆志强老师，还是郑老师，他们都是非常热爱教育事业的，不仅执教有方，爱生如子，他们都还拥有一颗强大宽容的内心，这也是我需要向两位前辈学习的地方。
最后，郑老师还为大家道出了三十年执教事业的心得，在课堂教学过程中，上课过程中，作为课堂教学的主导者，是一定要有‘激情’的，而与学生的互动中，也是要保持‘恩威并重，收放自如’，作为一名教育人，还要不断修炼自己的人格魅力，‘亲其师信其道’，让学生们喜欢上自己是关键！
下午陈长海讲师关于班主任工作的开展，以及班会课的设计与实施都给了我莫大的感动和深深的思考。陈长海讲师治学严谨，他笑称自己为‘草根班主任’，谦虚的态度更让人钦佩！陈老师指出了当前教育的困惑，对学生的说教所起到的作用力是微乎其微的，既然说教运用不明显，那么在开展班主任的工作当中，睿智的陈老师，借用了更多人本主义的哲学，三年，三个大的实践活动，成就了孩子不一样的未来。通过探访福利院，让学生懂得了敬畏生命（修身）；通过关爱城市美容师，让学生们懂得了职业尊重（处世）；通过深圳遵义交换生活动，让学生们有公民的责任感（爱国）。陈老师图文并茂地为大家呈现了他开展班主任工作的方方面面，也给了我们很大的信心和精神支持，没有做不到的事，只有想不到的心，陈老师执着，坚持的态度，给了他的学生和听讲座的我们，都是满满的正能量。
在教育事业的这条路上，我们不一定会一马平川地幸运到底，我们总会遇到些沟沟坎坎，直到今天，已经有五位亲切的前辈们，给我们点亮了前行的路，教育事业也许未必坦途，但我们时刻都应该拥有一颗赤诚和热情的心，很多眼前的困难都是能过得去的。陈老师在班会课的开展上面，实实在在的做有心人，平时留心观察，用心结合生活中的点滴事件，同时要有开阔的眼界和宽大的格局，一个认真负责任的班主任，我相信他教的学生一定差不了的。
从现在开始，我们已经携手走在了教育事业的康庄大道上，无需惧怕任何，只需做个在教育事业上有心人，为自己的课堂教学，为自己学生的成长，多几分爱心，多几分耐心。常思考常实践，常实践常反思，动态地去完善自己行为与思想，成就自己，成就学生，成就家长，成就学校，就这样幸福地做老师！
崇文学校 郑乐琦
