从没想过2020年的春节会这样度过，在短暂的焦虑与不安后，也静下心来思考，我能做什么，发现有更多的时间跟孩子呆在一块，其实是件蛮挑战但也蛮有意义的事情。

为啥说挑战，不知什么时侯开始，孩子会选择把自已关在自已的房间里，后来还干脆锁上门。我想，这跟大人们经常以爱的名义频繁进入她的房间有关系，是我们的行为教会孩子要为自已建立一个空间的防线，而且不知不觉的已经建立了一个心里防线了，而这个防线，又需要我们花时间，花好多的智慧才会允许被重新被进入的。

哎，多有挑战呀。

首先，我进孩子的房间，习惯性的敲两下门，我告诉她，敲两下门的一定是妈妈。慢慢的，她不会有那么惊讶的表情了。

      在这个寒假，恭喜孩子有了一个外号，大家一定猜不到是个啥外号。孩子在家看了一场电影：“”哪吒”，别问为啥她以前没有看，反正就是没有看，这下好了，在家完整 看完了，然后他爸爸说，我发现你和他有点像，想发脾气就发脾气，一天到晚不想受束缚。

后来，有一次，她在那大喊大叫了一下，我说，“”我知道了，你就是小魔丸”，然后人家还挺兴奋的，说，我可比魔丸可爱多了。这是一个女孩说出来的话啊。

      接着呢，在家教会了孩子做早餐，炒菜。

已经会做的早餐有下面条、煎糍粑，煎饼子，蛋炒饭，已经会炒的菜有：菜苔、白菜、卤藕、青豆，莴苣，萝卜，炸藕块，炸薯条，辣椒炒牛肉。

孩子特别喜欢看步骤，接着喜欢关注数量，比如水给多少，盐给多少，这和她的理科思维是分不开的。

当然，在这个过程中，她是自信的，但也是莽撞的，她看过一次，就会说她会了，其实我担心的，总觉得这孩子有些自大。当然，积极主动，无所畏惧的心态还是值得肯定的。

其中，发生的三件事情让我印像深刻。

第一件事，第一天，我煎饼子时，有点厚，她第二天煎饼子里，就用自已的小勺子一勺一勺往锅里放。

第二件事，是第一次我教她蛋炒饭时，她嘲笑我每次把鸡蛋都弄黑了，第二次她自已炒，第三次她在做作业，我帮她炒了一碗花饭，第四次，她说让我教她，怎么样像我一样把饭和油混在一起那么均匀，其实孩子眼里总是客观的，看到什么就是什么，黑就是黑，好吃就是好吃。接着，第五次，她又自已炒，我说要看一下她炒的什么样时，她把碗藏在怀里不想让我看，她说酱油给多了，我到了厨房后一看，真是一片狼籍，倒酱油时肯定倒多了。这件事情从她嘲笑到主动要学习，还觉得自已的表现不满意，她也一直在发生改变。

第三件事，就是炒菜苔了，说实话，这个菜怎么炒，只要能熟，都能吃，关健是看相。

第一次炒得有点过了，看起来软软的，第二次单独炒进步很大，根根分明，第三次，又给她机会炒，不仅根根分明，而且油灿灿的，真的是越来越好。我总是怀着一些教育理念，就是想告诉她，一件事情会做和做好，做完美，做极致真是有不同的标准，是一个不断精进的过程。生活是这样，学习也是这样。

      接着，我遇到的最大挑战是我如何成为一个有趣的人。

最近我一直在思考，我的孩子到底喜欢什么样的表达方式，每个人有每个人的表达方式，只要不诅咒，辱骂他人，不尖酸刻薄，我觉得是可以接受的。

有一次，孩子跟我说遇到了一件事情感觉被冤枉了，后来她又释然了，我说为什么呢？她说：我们老师说了，原谅一个人就是拯救一个人。所以这件事情也没对她造成什么负面影响，她继续着她乐观的生活态度。

这件事情，让我思考，其实她遇到挫折和失落时，也许并不需要拥抱，不需要深度的聆听流程，只要用简单的方法让她兴奋起来也能有效缓解，这让我促使自己要练习多用短语。

可这件事情对于我而言其实是蛮困难的，我的教育背景和工作背景促使我要常常慢慢思考，多关注框架，细节，那些冷不丁冒出来一两句奇奇怪怪的话，看起来很不合时宜啊。

可孩子“”什么傻子、同学、伙计，你是来搞笑的吧，你疯了，你出稀奇了吧，我的天啦，好好玩啊，好可爱啊，你笨啊，我的小可爱，你是个坏蛋”  这些都是我不太擅长用的，可人家就是脱口而出，我得承认，这些短句真的很容易吸引人的注意力，虽然有些夸大其词，但确实让人增强了兴奋点。

有一天，她在床上不起床，我没有继续说，都十点了还不起床，我说，“”你床上有金子啊”，她一听，真兴奋起来了。

怎么样变成一个有趣的人，把事情夸张的用语言表现出来，其实是我的课题。

      三天前，我们到了奶奶家，因为空间有限，我必须每天跟孩子呆在一个房间（就是我出差时她在这边的房间），她上课做作业，我处理文件。从最初她有些不情愿，到现在和平共处也是一个彼此重新接纳的过程。

我们开始一起听樊登老师讲书。

当然，我也不期望突然一下子她就能变得热爱读书，但对里面的某个章节，某个人物，某个句子，某个故事有兴趣，也许可能指引她自已去探索，渐渐丰富自已的认知体系，而不是在度娘那里毫无目的一条条翻阅今天的新闻是什么。带着问题去探索，总是对的。

我们一起听完《魏晋风华》的时侯，还讨论了两个小故事。觉得挺有意思的，也督促我不要因为听而听，听就是要不断的加深记忆同时有输出，最简单的输出可能是能讲出其中两个小故事

再来谈合作

      面对疫情，很多有文学爱好的孩子很容易写出一篇感动的作文或者诗歌来，但我家这位总是显得后知后觉，没有很强烈的情感。

不过，仍然让我看到了一丝光亮，有一天，我在听湖北朗协朗诵刘汉俊老师写的（致敬武汉人民））的诗歌时，孩子听到了，她说“”为她点赞”，然后就抢过手机看下面的评语。

那一刻，我知道我的孩子她眼中的好，就是为你点赞四个字的直接表现方式，却无法用其它文字的优美与感动来传递这份支持。她仍然是有喜好的，只不过是自己的喜好。文化素养的培养有天赋，有锻炼，有家庭传递的价值观，而我只关注自己能做什么就好了。

    另外一件事是共同画画，我为一幅画开了一个头，又请孩子帮忙把后面的补充上，她把我画的全部擦掉了，然后全部重新画了，还一幅得意的表情。其实我知道她有画画的技术，但很少有画画的情感和推动力，但你向她寻求帮助，她会答应。但凡是命令或任务，她就显得不那么热心了。

      在朋友圈里看到一个妈妈发的有趣的请求：“”求求公司快让我回去上班吧”，图片是儿子把整盘莱都泼在键盘上的场景。不禁让人哑然失笑。

  我也不禁笑自己，这个假期，你的亲子关系成长了吗？