课堂花絮：什么叫疯狗浪
宋小竹老师•少儿创意写作课堂/原创
到中天校区上〔创意写作〕课，孩子们在写作文时，看到同学书桌上有一本新书《疯狗浪》，拿到手里读了几章，是本值得向孩子们推荐的好书。
向孩子们推荐书籍，我一向非常认真谨慎。孩子通常对书籍的辨别力是不够的，可这个时期的阅读，对孩子的心智、品味、世界观、价值观、人生观都有巨大影响。好书滋润着孩子们的生命，让他们蓬勃生长；坏书却如同一剂毒药，一点点吞噬孩子的心灵。而一些书籍是不能简单以好坏来划分，但是它们却占据了孩子大量汲取知识养分的时间，也拉低了孩子的阅读品味。我女儿小学时曾经因为同学们流行看沈石溪的书，让我去给她买。到书店一看，满满一壁全是他的书，但是我翻开来读，连基本常识都出现大量错误，我连续翻看了几本后，坚决不给女儿买。
从作家的身份、老师的角度和阅读引领者的眼界，我会尽一己之力，对孩子的阅读书籍自己先阅读，在推荐给孩子们的时候，引导和激发孩子们的阅读兴趣。
接下来在几个不同的班里，我向孩子们推荐这本《疯狗浪》。单看这书名，是无法让人一下子看穿内容是怎样的。带着这份神秘，我在黑板上写下书名《疯狗浪》，让同学们来猜测“疯狗浪”是什么，为什么书名取为“疯狗浪”，这本书会是一个怎样的故事。
课堂顿时活跃起来。有同学说，疯狗到处跑，无法无天；有同学说，狗浪应该是一个人，他疯了；还有同学说，一群疯狗到处流浪。小郑同学说，他理解为一群疯狗一会儿跑这里，一会儿跑那里，如同浪涌。
这些猜测都特别有意思，最后一位同学说完，我就在“疯狗浪”下写下“麦浪”。麦子成熟的秋季，风往原野里吹拂，那些饱满挺立的麦子一齐伏下身去，向大地传递着母亲般的窃窃私语，那种带着携风而行沙沙作响的匍匐，是饱满而又充满温情脉脉的。
我把我对麦浪在脑海里展现的图景进行描绘，完全开启了孩子们的想象力，也让他们对这本书充满了期待。带着对这本书的向往，他们记下了书名。
夜静下来，回想孩子们在讨论《疯狗浪》这本书的踊跃，我觉得这样引导孩子阅读是非常有效的。仅仅靠列书单给孩子们，他们未必会感受到一本好书的魅力，而经过这样一轮讨论，他们内心里已经有了对故事的期待，有了融入到阅读中的喜悦，有了品味一本好书的兴趣。
2018.11.12
作家教作文，感悟生活看见美！
