一天上课，发现角落里的一名学生一直低着头，很专注地看着什么。我边讲边向他走去。因为过于专注，他并没有注意到我已来到了他身边。原来，他正在看《你当像鸟飞跃你的山》。我边将书轻轻合上，示意他先将书收起来，边继续讲课。不仅没有生气，心中反而有一丝窃喜：已经很久很久没有看到学生如此投入地看“闲书”了。
记得刚工作那些年，没有如此频繁的考试，老师有足够的时间授课，学生有足够的时间学习。除了阅读课外，自习课上，老师也可以跟学生一起看书、聊书。那时，几乎每个学生的书桌上都会有一两本小说、散文或杂志之类的课外书。不知何时，以考促教，以考代练渐渐兴起，月考、周测、随堂测等各种名目的测试渐渐多了起来。测试需要时间，测完后讲评也需要时间，考后反思、错题整理同样需要时间。为了完成教学任务，阅读课成了奢望，自习课也多了老师讲课的身影。有书，却没了读书的时间。
不知何时，课外书成了“闲书”。此处“闲”应解作“正事以外的”。什么是“正事”呢？做为学生，“正事”当然是学习，“正事以内的”书，当然就是教科书，与“学习”直接相关的书，比如作文秘籍、升分宝典之类。课外书既没有学法指导，又不见答题技巧，看起来与“学习”，与“成绩”并无半点关系，便是“正事以外的”书，是“闲书”。既是“闲书”，便当在“禁看”范围之内。于是便有了“收书”，一旦有学生在课上看“闲书”，便会被没收。
“闲书”，没有时间看，也不能看，渐渐地，教室中便难得再见“闲书”的影子。
“闲书”不见了，学生是不是学习更好了，成绩更高了呢？现实好像让人有点失望。据有关调查显示，由于缺乏大量的阅读，现在中学生阅读能力低下的情况普遍存在。近几年，根据普通高等学校对学生文化素质的要求，一些理科题目也不再是简单、直接的理科术语式描述，而是增加了文字描述，加大了阅读量。这导致很多理科基础知识较好，但是由于读不懂题意或误解题意的学生频频丢分。
在当今这个信息大爆炸的时代，信息检索、信息筛选等能力，是一个人持续发展必需具备的能力，而这些能力的培养与阅读、阅读能力密切相关。
“闲书”不闲，呼唤“闲书”重回校园。
