从“珍珠之家”培训回来之后，我对生命成长和团队特点有了新的认识。想一想，挺怀念听讲时的安静，安静下来，收获成为可能。偶然的机会参与了“叙事者”活动，我对教育叙事有了清晰的认识。如饥似渴地读着同行的教育故事，安静下来，挑战自己成为可能。这两天正在读蔡元培先生的《中国人的修养》，读着读着，心就静下来了，心灵丰盈成为可能。安静下来，美好发生。
班级里有一位H同学，性格活泼，敢作敢为，办事认真。开学以来一直比较努力，但是成绩很不理想。最近几天我发现她和几个男同学打的火热，有两次课间闹着玩被几个调皮的男同学把头按在地上，教室后面也因此打破了平静。她从地上爬起来后，也是嘻嘻哈哈的样子。我觉得她变了。在周记里她是很痛恨违反校纪班规的行为的。我在脑子里搜索了一下，她最近晚自习都会看《大卫·科波菲尔》，我想她是在逃避现实了！我把她喊到办公室，她有些拘谨，估计是知道我要批评她了。因为这两天我曾暗示过她两次：不能跟这些调皮的男生打打闹闹。我先顿了顿，好让她放松下来。过了一会儿，我说你以前不这样的，我还发现你晚自习看《大卫·科波菲尔》，你是不是感觉学习压力特别大，想借此逃避现实，寻求心理安慰？突然，两颗豆大的泪珠从她的脸上滑落了下来，整个世界好像都安静了下来。我知道我说对了，她打闹其实也是为了逃避现实，逃避自己，这是她能找到的逃避方式。接下来，我知道就是美好发生的时刻。当天晚上是数学晚自习，第三节晚自习时，她居然也来问数学老师题目了。我很惊喜，因为以前找她谈心时也鼓励她多问，但从未见她问问题。我想，我中午跟她说的，她是听进去了。感谢那片刻的安静，美好发生了。
批周记时，发现大多数同学都写到现在的自己很迷茫，学习没有动力，有点无所事事。我决定利用最后一节晚自习的一点时间跟同学们好好聊聊。看到同学们都在认真做作业，我拖到了最后的10分钟来讲。刚开始，有一部分同学边做作业边听我讲，当我讲到很多同学自习课也在看书做题，但他却没有明确的目标，甚至看别的同学做什么他就做什么，以求得心理安慰，时间利用很没有效率时，教室里突然变得非常安静，连呼吸的声音都能听见。我知道我又说到他们心坎上去了。我要抓住这难得的安静，让美好发生。我跟同学们讲一定要跟昨天的自己比，找到让自己进步的方法。倾听自己内心的声音，三省吾身之后，在需要改进的地方下狠力。让自己因成为了自己而满足幸福。
安静下来，美好发生。如何让安静发生呢？我觉得我们所做的讲的一定是对方所需要的。这就需要我们研究学生，走进学生。如何让美好发生呢？最好给出具体的可操作的方法，在某一个点寻求突破，让同学能先找到成就感。后面的就水到渠成了。
教育，真的需要安静下来。美好，我们期待发生！
