家长单方面希望一对一辅导，有没有征求孩子们的意见？

问题不在于一对二还是一对一，在于孩子可教不可教。

孩子一对一或一对二上课时候的表现都很好，很积极地思考，很投入地练习，很认真地做笔记，这说明孩子要学习，渴望学好，有求知欲和上进心！

但课堂结束后朗读背诵默写练习了吗？

每天有没有在固定的时间，固定的桌椅，固定的去做复习呢？即一钟，一桌，一椅，一复习！知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。知道自己的目标，定下来，固定时间，桌椅课本，心静下来，安下来，全身心投入，有所思考有所学习，这时候就有所收获！

没有做到每天的四个一，则不可教。

前三个一都有，第四个一～一复习只需要：朗读背诵默写练习就好！每天朗读背诵默写三个句子，做三个练习！可以做到吗？可以则可教，不可以，则不可教！

第一周，每天读背默同样的三个句子，每天三个练习题，共15道，不会的就打问号，辅导时带来。

第二周，每三天背默同样的三个句子，共6句，每天三个练习题共15道，不会的就打问号，辅导时带来。

第三周，每两天背默同样的三个句子，共9句，每天三个练习题共15道，不会的就打问号，辅导时带来。

第四周，同第三周！

辅导当日不用背练，带来教室！辅导的笔记每天四个一时读一遍！

如果孩子觉得背默内容不够，希望每天再多背默两三句，可以！父母负责鼓励并营造安静环境，孩子负责静下心复习和收获！