除去被小说和动漫绑架的初中和高中，我到了大学才又一次捡起来书来，至今断断续续读了不到100本，数量不多，但是这期间发生了三个对读书到底读什么的认知差异。认知一：读书为修身养性，切莫功利
那时候最喜欢社科、哲学、心理学。乍一看，这些书都不能直接帮助我解决问题，但可以让我看到不同的领域，不同的视野。所以当时读着一时爽，读完能忘一半，倒也乐此不疲地接着读下去。反正有句鸡汤说的好，‘你读过的所有书，都会成为你的气质’。
这时，读书是为了寻找【未知的未知】和【未知的已知】。
认知二：读书要“功利”，带着问题去读书
自从开始朝九晚九的实习生活，读书变成了一个奢侈的活动，那时候的自己还处在刚入职场的小紊乱，根本没想平衡工作与学(sheng)习(huo)，所以停了一段时间，那时候的记录是，半年能读30页。
结果，我就裸辞了。裸辞之后又回归到为自己忙碌的节奏，这时候书就成了我寻求问题答案的好去处。我开始把‘情操’抛在一边，什么快，来什么;什么准，读什么。
我开始在读书时进行大量的思考以及将其与我的实际问题相结合，欲求找到最好的解决方法，不浪费自己的一分一秒。这时的书，已经不是以前的书了，是‘字典’，是‘真题详解’。
有一点压力的是，那些并不能解决我实际问题的书，早就被我抛在一边了。太过于功利，多了快感，少了探索。
这时，读书是为了寻找【已知我未知的】。
认知三：读书为了解决问题，也为了发现问题。
第一种不完全正确，所以我选择了第二种方法时感受到了酣畅淋漓。但我突然发现，第二种也不一定全对。
只把注意力放在【已知】的认知上，会导致视野的狭隘，从而没办法扩大自己的视野。通常所说的【格局】，就是你认知中未知的部分，而扩大视野就是减少未知的部分。而视野又决定了认知，即寻求已知未知的过程，认知可以决定格局，即已知已知的结果。所以一本真正经典又完整的书应该是这样的，能够提供未知未知的，已知未知的内容，看完之后可以变成已知已知的程度。同理，一本不怎么样的书，可能提供的内容就都是已知已知的内容。
所以到底为什么读书呢?
我的观点是，一个是为了‘功利地’解决已存在的问题，而另一个是为了‘惊喜地’发现还不知道的新问题。
