今天的课我盼了很久，因为这是我一直想要听的一门课，但同时发现，老师将近两小时的课程，听一遍完全不够，所以我会再结合明天的下半部分，再从头到尾学习一遍。
正如来福老师说的人与人之间的差别是思维力和行动力，不是本身的智商和其它的一些外在条件。而我认为，区别于不同的思维力和行动力之前，是每个人的学习力，每个人的学习力是可以被锻炼的。
我经常也思考自己，读一本书的时候以什么样的身份去学习，我的目的是什么？今天讲到了学习是编码和解码的这样的一个过程，知识是改变行动的信息，但是如果我们学习的知识不能够落实到行动上，所有的都是纸上谈兵，今天的行动力欠佳，因为工作的原因，作业才刚开始输出。
有一句话我很认同，知识就是力量，但知识本身没有价值的，价值只有从实际应用中才能获得，只有将知识有条理的纳入确切的行动计划，并且指向一个确切的目标，知识才能够真正的成为力量！这才是真正的知识成为力量。
“人与人之间的差别大过于人与猪之间的差别，我们的每一个选择，造就了我们的当下，我们当下的每一个选择，造就了我们的未来。” 那么人与人的差别体现在哪里呢？思维力和行动力。有的人能做到但想不到，有的人想到了，但不能坚持做到。这个世界终将属于有脑子付诸行动的人。
【如何发现以定义自己的天赋】
天赋分为能力天赋和意愿天赋两种，先天的天赋指的是能力天赋，这里最重要的一点是：比较的对象是自己在做某一方面比另外一方面会擅长一点；后天的天赋指的是要从好的品行性格上来培养自己的意愿天赋（努力、坚持、自律等） SIGN模型： SELF-EFFICACY自我效能 INSTINCT本能 GROWTH成长和专注度 NEEDS满足感
【四大知识类别】
第一，事实性知识。可以通过简单重复的刻意练习背诵来获得的知识，我们尤其要学会运用记忆宫殿法。
第二，概念性知识。一些领域知识关联度比较高的，可以放在一起应用的知识，我们要记住它的起源+ 联系+ 应用场景，
第三，程序性知识。这就涉及到了我们的不断的复制+ 拆解+ 迭代的能力。
第四，元认知。比较强调格局+ 战略思维。两个人聊得来不是因为相同的话题，而是因为相同的逻辑，两个人聊得深不是因为相同的逻辑，而是因为相同的元认知。即逻辑的逻辑，反思的反思。
【三大学习技能】
一是行为技能，它主要是属于事实性的知识。 能看到能摸到简单的重复练习就可以达到，比如弹琴唱歌。
二是理解性认知技能。它对应的是概念性知识。 比如战略规划、市场经营、管理咨询等，他需要从无数个具体的案例中去提升。锻炼出来抽象的部分，用总体概括和指导。
三是程序性认知技能。它对应的是程序性知识。 比如PPT的制作、软件的操作、编程等。它有步骤可以换做一个具体的流程图，也可以一步步分解到最小的单元，执行标准化操作。
【如何学】
一是，找到自己阅读的目的。有利于自动的去抓取关键词。同时可以去读目录和序，尤其是用于工具类书籍。 二是，用上手读，不容易走神和回读。 三是掌握结构。 四是同主题阅读。建议读双语或者是译制本。
如何分类系统的学习。 一是针对事实性知识，一是善用搜索引擎工具二是被背。 关于背书我们要找一个锚点。这个锚点可以是挑一个熟悉的东西，可以是一辆自行车，可以是一束花。 二是针对概念类知识，要做到三问， 一是它的起源它是什么时候出现的？ 二问他的联系，她和你已知的概念也有的知识，有没有什么联系？ 三是问应用场景。设想一下应用的场景是什么？在哪种场景下用什么样的身份去使用它？ 三是程序性知识的学习。就是使用流程图。 学习知识的过程中，最难的是第一步。要给自己设置关键解决时间和关键解决领域，花最多的时间，以及最开始要把最难啃的部分做出来，这样的话就会轻松很多。 学习最重要的是解码的过程，就是把短期记忆变成长期记忆，解码才是学习中最重要的部分。
此时已是深夜，期待明天的学习，我会继续和您分享。
倪佳丽Kate Ni
2020/2/18
