教学日记011：人从书里乖
2019年3月2日，星期六，雨
有位名师这样定义语文：
语文就是一个喜欢读书写作的老师，带领一班喜欢读书写作的学生共同前进。
还有一位名师主张：语文老师要经常在学生面前谈起自己最近在读的书。
有句民间俗语说得很直接，人从书里乖。
这些观点我都深信不疑，而且最近我都在身体力行。
开学已经两周了，我的办公桌小书架还没恢复。课表上的两节阅读课也上了语文课。我有自己的考虑。小学快毕业的同学了，应该学会自己“找食”——真正喜欢读书的人，会千方百计得到书的。
我想观察一下，看班里有多少同学已经养成了真正的读书习惯，是自己主动地在读书，而不是被老师逼着读书，不是因为要完成摘抄积累任务才去找我借书。我至少发现了王梓函同学在看自己买的曹文轩小说《红瓦黑瓦》。
这段时间，我在坚持读书。今天终于读完了许荣哲的《故事课1：说故事的人最有影响力》，收获很大。
这段时间，我在坚持写作，比如正在写的教学日记系列，还有坚持到了第五年的生活日记。
这段时间，我也经常在和同学们谈书。开学第一天，我就介绍了电影《流浪地球》和原著的不同；挑明了《疯狂地外星人》声称改编自《乡村教师》，但其实和后者没有一毛钱关系。我鼓励大家这学期多读读刘慈欣的科幻作品。
本周五，我又推荐了文言短篇《世说新语》。我还隆重推荐了老舍的作品，比如《老张的哲学》《赵子曰》等。我给出的理由是普通话的三要素“北京语音、北方方言语汇和典范的现代白话文著作为语法规范”，老舍全占。读他的书，能同时学好普通话，写好作文，还可学习无所不在的幽默。
做这些与教学冲突吗？一点也不！比如第一单元的习作要求编创科幻故事。其实安排得很不恰当。因为第一单元的课例都是神话故事，不沾边。学生没有读过一定量的科幻作品，可能连什么是科幻故事都没印象，“模仿”都困难，还谈什么“创编”？
读书是一辈子的事，小学六年级是养成读书习惯的“敏感期”的最后一、两年。同学们如果还不行动起来，不说一辈子了，三年后的中考、六年后的高考，就等着吃亏吧！
