[科学之于儿童的意义]

    无限的宇宙隐藏着无穷的秘密，人类以最大的自信去探究自然，衍生了物理、数学、化学、生物等学科，它们从不同的角度解释了我们生存的环境，但尽管如此，我们通过现代科技所了解的太少，因此一代代科技人永不懈怠、永不停歇去探究自然的奥秘。

      与出版市场常见的科普读物不同，这本书倡导的是动手能力，而不仅仅是知其然，将科技的种子深深根植于孩子好奇的土壤中。关于种子是否发芽，其实更重要的是种子的质量，而不是土壤的优劣，不同的种子带来不同的期盼，正如我们看到桃李时就想到芬芳，看到稻谷时就想到了丰收，看到了鱼龙时就想到了自由。如何让一颗种子恰到好处地展现其精彩，固然离不开阳光与雨露，那么一本难度适中、意趣盎然的科普读物则是关键所在。由北京日报出版社出版的《STEM_神奇的家庭科学实验室》是一项不错的选择。

[科学启蒙，刻不容缓]

      科学的本来面目就是将一位位好奇者带入陌生、神秘、异彩纷呈的未知领域，激发其探索欲与创造欲，同时获得心灵的抚慰与满足，在这个过程中，读者可以认识到科学的重要性，并从科学的原理去解释世界、改造人生。如何做到这一点？首先，我们需要学会提问的技巧，本着有疑必查、有问必答的原则，大胆、自然地提出各式各样的问题，甚至那些需要穷尽力量与智慧都无法给出答案的问题，这么做会让你觉得自己不再孤立于自然界，而是本着自己是自然界的一员、普通的一员的态度，做出的可行选择；其次，开发自己的观察能力，其实我们有着视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感知系统，在观察的过程中你会发现自己并不是被动接受，而是主动感受，而且通过自己的感觉所获得的认知会更加真实、更加可靠；然而，现实中我们却习惯于逆来顺受，习惯于不动脑筋，习惯于人云亦云，当这种能力失去或者没有得到充分的锻炼时，我们在下一个阶段去强化，所花费的时间与精力是成倍增长的，或许这就是《STEM_神奇的家庭科学实验室》出版的意义所在；此外，要将学习的内容与孩子的兴趣结合起来，俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣，只是填鸭式的教学，孩子获得的知识是不完整的，多半是一门学科的皮毛所在！

[关于观察]

  家有小孩，父母则时刻处于高度紧张中，我们担心在这个竞争激烈的社会中，孩子时刻都有被落下的可能，说什么自己家的孩子不能输在起跑线上，但是孩子天生并不知道社会竞争的激烈性与残酷性，他们仍然是以“初心”去观察这个世界。观察，就是将自己与外界的界线划分清晰，为什么水是流动的，空气是芬芳的，石头是千奇百怪的，也许我们不能完全依据科学的逻辑给出正确的答案，但是我们可以给孩子创造机会，让他们自己说明此物与彼物的区别，不要以为孩子的语言能力是贫乏的，“你看，你看，那个毛毛虫津津有味地吃东西呢。”“你听，你听，小溪在唱歌呢。”这种拟人的手法，其实与孩子是单独一胎有关，在童年他们是孤独的，他们没有兄弟姐妹，他们只能将其充沛的情感投射到无情感的物件中，让这些不说话的伙伴也能感受到自己的喜怒哀乐。

[动手能力体现着儿童的综合素质]

  年龄越大，动手能力越强，这其实是悖论。孩子的动手能力是从细微抓起的，你看一开始孩子不会穿衣服，更不提拉链和扣钮扣了，但是在家长的示范下，孩子很快就掌握了这一技巧，而且在小伙伴的面前展现自己超凡的动手能力。

      结合这本书的小实验，我与孩子也是从易到难地实践，虽然对于他来说，这些实验结果完全是期待，作为家长也不会将其中的科学原理解释到位，但是我却从孩子的行动中发现生命的奇迹，也许这一次只是认识了试管，但下一次知道了试管不仅可以装水、还可以装油，进而知道能装入试管的都是可以流动的液体，在这种情况下，对于液体与固体就有了初步的区分，当然，家长不会强调在装入液体之前，试管内并不是空的，而是装满了空气，液体在进入的过程中将大部分气体给挤出去了。

      孩子对成年人的生活非常向往，总想帮助父母做一些力所能及的家务。比如孩子很喜欢进厨房，学习成年人的烹饪过程，“张罗”地要学会做面条、做月饼，其实成年人只需要给他们准备好原料就可以，他们完全凭着自己的记忆力与想象力，模仿、笨拙地模仿着成年人，做一道色香味俱全的佳肴！