首先，我说的是“假如”。你把它当作建议也好，你把它当作说梦也罢。
其次，我说的“叫停网课”，是叫停那些培训机构的应试课，叫停那些不具备条件硬被赶上架的网课，叫停那些不按科学规律不顾教学实际不考虑学生身心健康排得死死排得满满把日常课程僵硬搬上网的网课表，叫停那些兔子睡觉我来抢跑应试为重分数第一只要抓不死就往死里抓的网课动机。
网课要不要？怎么说呢，“这个可以有”：地市级甚至省级层面，集合优秀教师，统整教学资源，推一些课。不是新授课，也不是复习课，而是学习习惯养成课，学习方法指导课，学科素养拓展课。这是针对“文化基础”来说的。除此之外，要更多一些针对学生“自主发展”和“社会参与”的课。比如让平日里练吹拉弹唱的得到大师醍醐灌顶式的指点，喜欢科技创新的受到博士院士的启发。教育部也可以再来一次这样的“一师一优课”征集，把“一师”扩大到全社会范畴，实现教育人才的全社会征用。其实吧，“学习强国”上的很多东西，中央电视台的部分频道，例如白岩松的“新闻1+1”，本身就是最好的“网课”。
网课怎么上？学生自主选择，家长监督选择，学校指导选择。重点是“选择”：一人一课表。把电视频道利用上，砍掉那些宫斗剧，去掉一些明星脸，征用部分娱乐频道，让孩子们手握遥控器自己选。眼睛看累了就歇会。不想看就不看。
那不上网课怎么办？其实是最好。就让孩子读书吧！让孩子由做题郎变回读书郎。犹太人说：书是甜的。作家余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸。朱永新老师则说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。趁着假期延长，让建立属于自己的书架，丰富属于自己的读库，拥有自己读一遍两遍三遍还放不下的“经典”，读出滋味，读出体会，读到“手不释卷”，为自己的精神发育负责，为自己的生命成长奠基。
如果惦记着“课”，有一门课倒是可以好好补一补，那就是生命教育课。我们要抓住这次疫情契机让孩子们通过应时应景的生命教育，珍惜生命、学会生存、热爱生活、规划人生。这里有“生命与安全”，包括居家安全、校园安全与社会安全等；有“生命与健康”，包括身体健康、心理健康、社会适应能力等；有“生命与养成”，包括生活习惯、学习习惯、文明习惯等；有“生命与交往”，包括亲子沟通、同龄相伴、社交礼仪等；有“生命与职业”，包括职业准备、职业选择、职业规划等；有“生命与价值”，包括学会负责、秉持正义、超越死亡等。这一门课的最好老师就是孩子的父母。让父母从孩子的首任教师成为首席教师。
有人会说，那落下的功课怎么办？放心，疫情过后，迟早会补回来的。
