碎言碎语之孩子的教育与未来
在十年的职业生涯中我抱怨过，迷茫过，之后在运营樊登读书的这三年中我找到了自己的学习动力，这两年在孩子上小学时，我开始反思，开始质疑自己。
在孩子幼儿园阶段孩子乖巧，聪明，可爱，懂事，带他的时候我也感觉特别轻松，没有给我太多的烦恼，我能做的就是陪她看绘本，我的孩子是在每天一本绘本的陪伴中长大的，对于绘本的热爱在成长的过程中越发的浓厚，我认为这样的孩子读小学一二年级应该不会难，成绩分数那不是水到渠成的事情，可就是我认为的简单的事情，现在却成为我现在就操心的事。在这个过程中一定是我哪里做错了，才会有这样结果的呈现，可是我究竟是哪里错了，我并不自知。
回想起孩子上一年级之前我并没有为孩子做太多的准备，比如教孩子一些拼音，识字，简单写一些生字，我真的就是认为这些都是上一年级老师来教的，我就只教了他写自己的名字。一年级的课后作业我也没有在家辅导他，认为他应该自己可以学好，直到第一次考试被老师留校，叫去谈话，说班上就只有两位同学拼音不过关，其中就有我儿子一个，我那个时候才开始紧张起来，意识到自己有点大意。
等到我开始意识到自己要先把成绩抓起来，降低焦虑时，我们又遇到疫情，以至于一年级下的课程基本都是走了过场，开学的课程速度也很快，我想好好留点时间给孩子复习以前的知识都没有空隙。
都说一二年级是好习惯养成的时候，我发现孩子作业拖拉，注意力不集中，唯一值得表扬的就是上课的笔记做得还是很认真。
为此我不知道如何来帮助孩子更好的改掉这些所谓的问题，我开始看很多儿童教育类的书籍，《专注力的培养方法》，《安定的妈妈有力量》《学习的格局》《在远远的背后带领》，道理知道了很多，可是要实践起来很容易混乱，我越来越不知道要给孩子什么，我开始思考孩子现在需要什么？
好习惯是一定要给孩子的，分数重要吗？说重要真的很重要，它是检验学习效果的标准，说不重要也可以自我安慰，因为未来厚积薄发的力量也是不可估量的。孩子喜欢阅读，每天坚持阅读，在交流当中我能感受到他的知识累积，他有强烈的好奇心，总有十万个为什么等着我。
儿子问：“象牙没有象牙会死吗？”
“母象有象牙吗？”
“乌龟没有壳会死吗？”
“树叶为什么会变黄？”
“为什么我们骨骼会动呀？”
“我们的衣服是怎么来的？拉链怎么装上去的？”
总是有十万个为什么等着我
只要不跟考试分数有关
我都觉得他是个很优秀的孩子
今天还问我说“学习好的孩子，头脑里是不是装了很多知识，太重了，压得他长不高，头脑里知识太少的孩子，所以长得很高。”
问题总是像硬币的正反面，给我惊喜同时也让我忧。他的跳跃性思维让我时常很惊喜，同时他的多动，不专注让我忧心。我发现他没有耐心把知识点钻研，他对学习的要求仅仅就是完成就好，至于好不好并不是他所关心的事情。所以现在我会用大量的时间来帮助他把基础知识一点点的扎实起来，这完全就是要靠时间一点点的积累起来，同时我也要把更多时间用在和他一起学习上，比如今天晚上我会在他写作业的时候，我在一旁看看书，敲敲文字，我不知道方式方法是否正确，但是现在只有我在他的身边陪着才能让他安定。至于结果会怎么样我自己其实并不得而知，只能有时间来检验。
至于未来，我们要想培养出一个优秀的孩子，其实没有绝对的定义，是需要他孝顺父母？拥有足够的金钱？体面的社会地位？我认为这个定义真的是没有绝对的答案，仁者见仁智者见智。但是我自己所认为的优秀应该是孩子有能力和勇气去过自己想过的一生，好的欣然接受，不好的用勇气去承担责任，因为没有谁的一生是风平浪静，但是在这些之前，我们要做好足够的准备来面对这一切，当任何困难来临时，才能波澜不惊。
