随着新课程改革的不断深入，我们欣喜地发现，追求有效的课堂教学已越来越成为众多课改实践者的共识！有效的教学，指通过教师一段时间的教学之后学生能获得具体的进步和发展。有效的课堂教学，是一种新课程标准的理念；是一种探究、合作、对话的课堂教学文化；更是一种教学的价值追求。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。创设有效的教学情境，组织有效的探究活动，实施有效的教学评价，关注有效的学习情感，这些都是追求有效的课堂所必需具备的环节和步骤。
小学数学课堂的实效性
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