今天下午和24位老师们一起分享了近期我对思维导图的理解，整个过程很喜悦，也希望整个的分享能够帮助大家破框，对于思维导图的理解有一个破框。
与思维导图接触的越久，越发现自己要学习的还有好多。自己进入这一行业也有8年的时间，之前也走了很多弯路，与其让老师们自己摸索，不如分享自己的一些体验。
思维导图的定义
去年在英国就问了博赞先生，我理解思维导图可以整理知识，但我不明白思维导图怎么用来creative thinking？我也不记得当时老人家有没有回答我了……
去年年底，在筹备家长体验课的课程时，沈老师用我的自我介绍提到了思维导图还可以激发思维，那时我的理解是给出空间去进一步思考，但也是到这个点。
3月份，汪队和我们在探讨成人班的课程，谈到到底什么是思维导图？结合T1班的各种实践，让我突然明白了思维导图的定义:
思维导图是一种可视化的思维工具，整理思维并激发思维。
重点是在激发思维，这是在我以前的教学中不曾跟学生去分享过的点。所以当我发现时我非常兴奋，就一定要和大家去分享。
学无止境
前几天告诉我们成人班的一个同学，我要在4月份去参加一个台湾老师的师训课，她说你还要上课啊？
我确实觉得我还要不断的学习，而且是要走出去学习，跳出本身的圈子看到更多的可能性。这是我这两年最大的收获，其实这何尝不是发散思维带来的思维方式的改变呢！
回来的路上我在听微课，心里还在想着我要不要把那些Demo课都买下来听一听，每个人的解读都不一样，使用的领域也不一样。以半杯的心态去学习，自然学习过后的沉淀，就会有自己的理解。对与不对不重要，重要的是我要什么，以及我能解决问题。
知识的不断更迭
T2班马上周日就开班了，课程的内容相较于T1班来说，会有些变化:一是因为学生的变化。不同的学生不同的需求不同的特点。二是因为我不一样。2月份的我和3月份的我对思维导图的理解有进行了新一轮的更迭，自然在呈现上或体验上也会不一样。
学生是最好的老师
感恩孩子，感恩成人班的同学，感恩体验课中那么多积极的家长们，你们是学生，其实更多的是我的老师。
有很多时候，是你们带着我发现了更多的可能性。因为你的一句话，让我发现思维导图可以和保险产品相结合。因为你的一个行动，让我发现和孩子的沟通可视化多么重要。因为你的一个嘉许，让我相信更多的人可能像你一样也有这样的学习想法。因为你提出的一个问题，我就特别想和你一起来解决。因为你的一个体验，让我发现原来思维导图还可以做这么多事，我也可以做这么多事。
Keep going！
