一位教育专家说过:如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会遣责；如果子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自我与周围的人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在互相帮忙中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在个完美的世界。每个学生的心中都有一个用心、乐观、进取、勤、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果
教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生。让学生会学而不是学会知识:教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解決问题的方法。所以培养学生学习的方法、解決题的潜力是教学的关键。
新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅仅是简单的课堂提问。新教学观首先要求教师要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
