“精心准备一篇公众号文章要花费很多的时间，你看她都做了一天了，反复修改，才达到这个效果，实在不好改的地方就别改了吧。”
“整体文风和配图都感觉不错，最关键的就是要把学生的名字放在前面，一方面来说有的家长估计没有看到熟悉的名字不想点开，另一方面随便看一下也就不管了，因此突出学生的名字是你必须要做的。”校长如是说。
“你怎么没有加自己的指导老师呢？”“我觉得孩子的作品重要，我就落款到最后了，没关系的。”“那好，你觉得可以就行了。”
以上对话是在编辑好公众号后，预览时校长和负责的同事给我的建议，幸好一开始就有同事给我点了要以孩子的口吻，因此内容不需要大的修改。
第五周是我负责学校公众号童文童声的时间，其实早在前面就开始为自己做准备。三年级的孩子学英语的时间不长，而且整体语音面貌还不够理想，因此把计划定在了四年级。
从布置全班作业开始，孩子们积极性是蛮高的，但是每个人的用心程度是不一样的，而且每个孩子的水平也是不一样的。有的孩子还没到放学就把要画的内容画好了，赶紧上交给我就算完成 了任务。还有的孩子追着我跑到了办公室，她想借我的图进行参考，以便她能更好地画出来，然后配上自己的真实作息。反正在画的过程中，各种情况都有出现。还有的孩子出现拼写错误，给他们一一指正后，一一改正。最后从中选出了九幅作品。但最后在公众号中只呈现了八个孩子的作品。
接下来就是给孩子们录视频，本来我担心他们自己在读录不好，在学校花了将近一节课的时间给他们拍，但是效果并不好。虽然有统一的背景，但整体效果并不理想。孩子不是忘词就是动作不熟练。后来同事提醒我，你为什么不让他们自己在家拍呢，你是自己追求统一的效果吗？其实不是，我是不放心他们，所以怕他们做不好。但是真正放手给他们去做，确实令我感到惊喜。陆续收到了学生的作品，有修改和改进，一次次越来越好，有的孩子甚至一次就通过。个别的细节也就不再纠结，毕竟孩子是练了很多遍后才呈现的效果。
其中要特别说到一个男孩子，他平时就是奶奶带，妈妈都不在家。那天我送他回家时特意跟他说了一声，让他自己回家把要背的先背下来。第二天我问他怎么样了，他说都能背下来了。我再问他要不要帮他拍视频，他说周五就去他妈妈那里，可以让妈妈帮他，到了星期六上午视频就传了过来，果然精彩！动作熟练，语言也动听。从这里，我就感到一个信息：相信他们，他们真的会给你惊喜。而且，针对不同的孩子，要有不同的语言去鼓励他们，他们会表现得更加精彩。
其实上一周都在纠结公号内容如何排版，一直没有找到自己喜欢的风格。同事虽然给了我模板，但是都不够让我满意。前面几天都在忙视频的事，时间也在一天天流逝，到了周五，终于能静下心来研究公号的发布了。
但是几个小时下来，相当于把公号的发文又重新熟悉了一遍，还搭上了晚上的时间，还是不行。但是思路基本有了，大体框架已经搭建好。
首先得找到适合的模板，之前研究了如何在一个框内滑动多张图片，就在公众号编辑器图文里选择和查找。有左右和上下滑动的形式，我之前不懂操作，将所有图片一次性替换，结果成了一张长图，后来研究发现只能一张一张的切换，而且模板里如果只有三张图，你也只能插入三张，多的就成长图了。
确定好模板后，就可以开始编辑。但是复制他人公号的模板有一个不太好操作的地方，就是如果他人的图片是拼好的，你也只能自己拼好后再替换，毕竟不能在里面直接换，这也是个费时间的点。
然后就是不要着急把所有的内容一次性编辑完，最好是先自己整体有个框架，一组一组的编辑好通过外网复制的形式放入公号里。这样万一中间出现点问题可以修改，不会变成整体都要重来。
就这样，一步一个脚印的操作，操作的同时可以自己在手机上进行预览，不好的地方进行调整，毕竟电脑显示的跟手机的还是有些不一样，在手机上进行适时调整，后面发给别人审核时也会避免一些不需要犯的错误。
这样操作下来，根据自己之前设想的框架，一步步把它补充好，最后放上结尾，公号文章就此完成，发给他人预览后发文就可以了。
整个操作下来，我觉得有几点还是需要提醒自己的：
1.平时看到好的模板要及时收藏起来，不同风格的都可以保存，以备自己需要时取用；
2.公号的编辑有空需要反复复习，同时，看到别人编辑得好的内容可以想想是怎么做的；
3.做个有心人，做个及时记录的人，把重要的都记录下来，以备自己取用。
