家庭教育是孩子受教育的重要途径之一。在家庭教育中，父母是主要的教育者，其对孩子今后的智力发育、性格养成以及行为方式有着极为重要的影响。而由于家庭结构的变化，特殊群体隔代家庭教育出现，相应的问题也随之产生。随着我国城市化水平的不断提高，流动人口不断增多，孩子父母外出务工，将孩子的抚养责任交付给上一辈老人，导致隔代家庭教育形成。而由于上一辈老人自身教育素质与当今教育脱轨，再加上孩子容易受学校、社会等方面因素的影响，致使这一类隔代教育问题凸显。因此，对此类问题采取相应措施进行解决迫在眉睫。　

        一、隔代家庭教育问题产生的背景及现状　　

      （一）隔代教育存在的原因和背景　

　随着社会的发展，青年人的思想有了很大进步，但由于受传统观念的影响，老一辈人仍无法摆脱传统思想观念的束缚，这使隔代教育成为了家庭的难题。随着当今社会竞争日趋激烈，人们迫于生活压力，导致父母与孩子异地分离，而老一辈人也愿意照看孩子，于是特殊群体隔代家庭教育形成。　　

      （二）特殊群体隔代教育的现状　

    　随着城市化水平的不断提高，涌入城市的人口增多，并且以青壮年居多，导致特殊群体隔代家庭教育具有一定的广泛性。虽然有部分外出打工的父母将孩子带到了所在城市，但大多数父母因为工作的原因，没有能力将孩子带在身边，于是这些孩子和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，他们无法感受到父母的温暖。有些孩子的父母常年在外打拼，无法与孩子进行有效的沟通，有父母甚至一年也没和孩子见上一面，导致特殊群体隔代教育的长期性，这对孩子的成长非常不利。　　

        二、隔代家庭教育存在的问题　

          隔代家庭教育所存在的问题主要体现在孩子的学习教育、道德素质教育以及心理教育三个方面。

        第一，从孩子的学习教育方面来讲，由于孩子的父母不在身边，关心和爱护非常缺乏，从而容易产生消极情绪，导致学习受到影响。另外，爷爷奶奶文化水平偏低，且教育观念较为落后，导致孩子的学习不能得到有效的指导。除此之外，爷爷奶奶与学校沟通甚少，致使孩子的学习情况不能及时反映给家庭，即使能够反映到家庭，也未能得到很好的解决。

        第二，从孩子的道德素质教育来讲，由于爷爷奶奶比较溺爱孩子，对孩子的言行举止约束性不强，并且只关心孩子的物质生活，而忽略了其精神生活。除此之外，孩子还受社会不良因素的影响，容易受到侵害。 

      第三，从孩子的心理教育方面来讲，由于孩子与父母长期相隔，并且缺乏相应的情感交流，致使孩子形成孤僻、自卑等不良心理，严重时还可能形成极端、偏激、暴躁的性格，不利于孩子心理发育和成长。这些心理问题的形成不是短时间的，而是孩子在长期远离父母的情况下产生的，一旦产生心理问题又没有沟通的对象，最终会影响孩子的成长。　

        三、解决隔代家庭教育问题的有效策略　

      （一）协调三方关系，让隔代家庭教育有保障　　解决目前隔代家庭教育存在的问题主要可从隔代教育者、孩子父母以及学校自身三个方面进行解决。首先，作为当前家庭教育的直接责任人，爷爷奶奶应该转变陈旧的教育思想观念，要从多方面关心孩子的成长，并与孩子进行情感交流，有原则地满足孩子的各种需求。其次，孩子的父母虽远在他乡，但必要的情感沟通和交流是必不可少的。孩子的父母除了满足孩子物质需求外，还应該满足孩子的情感需求，尤其是当前网络通信比较发达，可视通话较为便捷，可以通过视频聊天增进与孩子之间的情感，从而使孩子的心理保持良好的状态。最后，学校作为孩子重要的教育组织，应该对孩子的健康成长和学习负责，学校应对隔代家庭教育学生进行特殊的照顾，对孩子的言行举止进行细心观察，并及时与孩子的父母沟通。除此之外，还应该多关心学生的学习及心理活动，保证孩子能够健康成长。　　            （二）提升家庭整体教育水平　　由于隔代家庭教育存在一定的广泛性和长期性，因此，在孩子父母不能直接对孩子进行家庭教育的情况下，爷爷奶奶应肩负起家庭教育的责任，并通过学校的配合，对家庭教育进行积极引导，从而弥补家庭教育中父母的缺位。为了保证特殊群体隔代家庭教育的有效性，爷爷奶奶应扬长避短，改变其在家庭教育过程中因教育不当而出现的各种问题，将老一辈人的艰苦朴素、勤俭节约传递给孩子，使孩子养成良好的习惯，从而发挥隔代家庭教育的有效性。　　

        总之，随着社会竞争日益激烈，迫于家庭生计，孩子的父母外出务工导致了隔代家庭教育的出现，这种情况对孩子的成长产生了重大的影响。为了解决当前隔代家庭教育存在的多种问题，我们应该从家庭、学校等多方面进行解决，以使孩子的学习、成长以及心理健康得到保障。