本文共三篇，此其一。
万历皇帝与其内阁首辅张居正，这一对师生与君臣，既令人称道，也让人悲叹，这似乎矛盾的感情，我想其中最重要的原因应该还是在于张居正生前荣耀与死后凄凉的结局，鲜明的对比，荣辱立见。明末思想家李贽曾评价：
“江陵宰相之杰也，故有生死之辱。” --李贽
古代喜欢以地名称呼人，张居正是荆州江陵人，因此又称张江陵。
慨叹之余，不禁让人对造成这种情况的原因产生深深的思索。唐人有诗“烟波江上使人愁”，这里是“首辅荣辱令人叹”呀。
虽然千头万绪，我们需要先从改革说起，历史上，历朝历代的改革，均是困难重重，而改革者的命运无不与之牵涉到一起，如战国时的商鞅变法，其在秦穆公的支持下，取得大成效，秦国逐渐崛起为第一强国，山东六国莫能与之争，商鞅变法成功了，但商鞅的结局却是凄惨，穆公死后，商鞅失去最高支持者而被新君处车裂之刑；北宋王安石在宋神宗的支持下变法，这一历史事件千百年来就争议不断，我们撇开其变法的评价，就变法倡导者王安石本人而言，落得两度罢相，郁郁终于江宁。这里插一句，万历皇帝庙号也是神宗，我想这并不是巧合。
张居正在隆庆皇帝殡天后，与太监冯保联合，并在万历生母李太后的支持下，扳倒当时的内阁首辅高珙，成为内阁第一号人物。由此开启了张居正长达十年的秉政，“万历新政”也揭开序幕，当然，万历皇帝与张居正的恩怨纠葛在这大事件中悄悄埋下伏笔。
首先，从万历皇帝角度来说：
万历皇帝继位时年仅十岁，无法亲理朝政，张居正此时既是他的老师，也是他的天字第一号重臣。可以说，这个时候，小皇帝对张居正是既敬重又畏惧，一般都称其为“元辅张先生”。作为老师，张居正为了把小朋友培养成“明君”，教育无疑是严厉的：有一次，小皇帝在读《论语》时，误将“色勃如也”的“勃”字读成“背”字音，张居正厉声予以纠正：“当作勃字！”。声如雷鸣，吓得万历惊慌失措，在场的官员也无不大惊失色；另一方面，万历的生母李太后在宫中也是严加管教他，经常把“使张先生闻，奈何！”挂在嘴边。我们可以理解，这些都加重了小万历皇帝对张居正的敬畏感。显然，张居正此时没有把小朋友当皇帝、主子，这种方式和态度无疑危险的，张居正自己却没有意识到这一问题进而扭转并纠正，这甚至也能让人预见了其危险的未来和结局，正所谓自古伴君如伴虎。幼年时，小万历可能还不会有太大的反感，但等他长成人，皇帝权力意识觉醒后，后果就会比较严重；况且万历皇帝并不是一个有雄才大略的人，容人之量有限。所以，没有处理好君臣关系，是张居正悲剧的一个原因。其实比较容易理解，举个例子，小的时候，我们的父母对我们处处管理，然而长大以后，教育的方式也应该随之而变，而不是继续沿用小时的方法，否则效果会适得其反。
