所谓的教师职业理念，就是教师的三观——教育观，学生观和教师观。
一、教育观：素质教育
1、素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高（德智体美劳）全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，最终培养形成人的健全个性为根本特征的教育。（必背知识点1）
2、素质教育的特点：拳拳击发，猪跑开来
全体性，全面性，基础性，发展性，主体性，开放性，未来性。
3、国家实施素质教育的基本要求：一面三发展，创新➕实践
面向全体（根本）；促进学生全面发展（目标）；发展学生主动精神，注重学生个性健康发展（原则：发展属性）；着眼于学生的终身可持续发展（结果：学习属性）；教育要坚持全面发展与个性发展相统一；重视学生创新精神和实践能力的培养（本质：时代属性）。
二、学生观：两独一发展
1. 全面发展——德智体美劳，五育并举。
2. 以人为本——两独一发展：学生是独立的人，学生是独特的人，学生是发展中的人。
这是对人主体作用和地位的一种肯定。
3. 个体身心发展的规律
顺序性（切忌拔苗助长），阶段性（各阶段任务不同：小学基础知识概念，中学知识框架，大学人生观），不平衡性（抓住关键期，比如语言发展期，身体发育期），互补性，个别差异性（因材施教）。
三、教师观：教师专业发展的要求和方法
1、教师角色观：
传统教师的角色：传道授业解惑者，示范者，管理者和研究者，以及朋友。
新课改教师角色：学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，社区型开放型教师（和社区相结合，紧密相连）。
2、教师劳动特点：
复杂性和创造性（教育方法不断更新，教育机智），主体性和示范性，劳动时间的延续性和劳动空间的广延性，群体和个体性的统一性。
3、教师专业发展的要求：
德智（知）能人思自我。
例题：（ ）的掌握和应用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。3
A. 专业技能（教得好不好） B. 专业情操
C. 专业知识（谁教的更好） D. 教学方法
专业发展是维系一个教师教学的根本，也是教师进行专业知识汲取的源泉。
4、教学观：
教师的职责是教书育人，教师的价值（个人价值：过好自己的生活，社会价值：为社会做贡献），教师是反思和研究的终身学习者。
