前段时间朋友圈一直在不断的刷高考的满分作文，有一篇作文我看了顿时觉得很心酸，孩子声声呼唤依然响彻耳边，作为曾经也是让自己爸妈骄傲的优等生，作为现在两个孩子的父亲，我真的有话说，千千万万的爸妈们，别让分数控制了自己，孩子的优质不在于分数的高低，而在于能力的成长，也不在于要比别人强，而在于比孩子的过去强。
我知道，在当前的素质教育体制下，学生成绩依然成为了教学质量的杠杆，在班主任，老师的眼里只有学生的成绩，而他们也会将这样的思想传达给我们家长，要让孩子成为优质的做题机器，千方百计提高孩子的成绩。
老师的思想可以理解，可是作为父母，我们要不要把这样的思想传达给孩子呢?望子成龙，是每个父母的心愿，天下没有父母不希望自己的孩子将来能有所作为，一展宏图。愿望很美好，行动也要更正确。作为父母，难道你会认为孩子读书取得高分就能在将来有所作为吗？生活能力，性格，品行这对于一个人立足于社会难道不重要吗？难道你认为这些可以在分数以后再继续修炼吗？
我们望子成龙，那么我们就要给孩子树立龙的榜样，言传身教是最好的教育，也是最直接的引导，树立龙的榜样就是要我们给孩子树立正确的价值观，所谓我们的成就和尊严绝对不是由考试分数来决定，而是孩子的快乐成长与性格，道德综合素质的全面发展。
我有一个姐姐，是我认为这世界上最聪慧的母亲，她曾经和我谈起她的育儿经验，她说我从来没有因为成绩不好来责备孩子，也没有因为成绩优秀而兴奋嘉奖，我所做的是按照我的价值观一步一步的去引导他，在他获得满满荣誉而自豪的时候，我会向他传达出你可以做的更好，在他因为一次失误而自责的时候，我会告诉他，这只是一次考试，我相信你以后会更好。
和孩子成为朋友，用心交流每一件事情，有问题和他一起去思考，去解决，重视的是陪伴的过程，而不是作为一个结果观察者和判定者。
关心孩子的心里世界和感受，任何一个决定尝试着站在孩子的角度去想一想。
她曾经和我说起孩子的一段懒惰经历，老师规定学生每天要用英文写一篇日记，她发现孩子写了两天后就没有再写了，而她也觉得写日记对于提高英文很有帮助。她试探的问孩子：今天你的日记写了吗？孩子谎言到：已经写了。她没有去核实也没有去试着要揭穿孩子，而是在第二天见到老师后，她有意的提醒老师，是不是要定期检查一下孩子们日记的完成情况。果然第三天孩子放学回家告诉妈妈：妈，老师明天要检查日记了呢，其实以前我一直没有写，对你撒了谎，今天晚上我要抓紧时间全部补上啦。
从今以后，孩子自然的形成了每天写日记的习惯。一段精心编排的剧情，借老师之力，让孩子在自我反省里成长，不断的改进自己，而不是在父母责备里。
不去戳破谎言，为了不给孩子带来心理负担，愿意相信孩子，懒惰不是他的本意。你作为父母会有所启发吗？
她也望子成龙，终究她的儿子确实已经成才，现在在美国伯克利大学读博士。姐姐说她一直很有成就感的就是儿子从小到大都有自己的独立的见解，有自己的兴趣爱好，还有每天都想进步的学习态度。
试问，在我们孩子求学的路上，我们引以自豪的又是什么？
分数只是一个符号，高低并不代表孩子的任何能力，只是一个阶段性的某方面考核，看的太重，反而会忽视了其他能力的存在。而恰恰是那些分数以外的能力，才能成为今后立足于社会的资本。
说到这里，我想到了我在学习挪威语言的时候，在一篇课文里谈到挪威的教育，谈到挪威社会更看重一个人的能力有哪些。我清晰的记得学习成绩是排在第十位，也是最后一名，也就意味着挪威的教育最不看重的是一个人的学习成绩，而责任心，独立思考，有教养排在了前三名。
我不能说这是深有体会，因为我没有在挪威接受过学校教育，但是从我自己孩子幼儿园的教育，可窥一斑，在幼儿园，我们的孩子最重要的能力培养是独立性和社交性，而所谓的知识只是融入在他们娱乐游玩中。在和老师的交流中，老师从来不会说孩子今天学到了什么，只会说今天他和谁在一起玩，玩的是否开心。
别拿分数说事，更不要把孩子分数作为自己的成就感的存在，我们更应该关注孩子本身的能力与发展，去发现他们自己独有的兴趣，能力，加以引导，适时鼓励和告诫，而不是责备与惩罚。我们不需要让孩子比他家的孩子优秀，但我们力求让孩子今天比昨天好，因为只有如此，孩子的明天才会更美好。
