娃三岁，没上过托班。
所以，几乎跟我寸步不离。
我知道小朋友在第一次上学的时候会存在分离焦虑症，因为小朋友需要一个熟悉环境和适应的过程。
我其实也有心理准备。
但几周前，上周末营体验课的时候，他的表现特别好，完全没有哭，独立上完了上午三小时的课程。
所以，我们理所当然地认为，这娃没有分离焦虑，很欣慰，也暗自庆幸。
第二次课程的时候，因为打算去参加另一个学校的开放日，所以给孩子调了一下课，老师和小朋友们都不一样。
而且，那天我还有些事情，所以是爸爸送去。
结果那天就哭得稀里哗啦，说是老师不一样，他怕那个老师。老师们搞不定，就把他抱下来让爸爸安慰安慰。
结果就是，他不愿意再进教室。没多久就回家了。
接着学校放假，停课两周。今天是第三次课。
娃走到门口就要回家，然后我们陪着他进院子，跟保安爷爷、老师和阿姨问早安，还很配合地做健康检查。
但当老师要带他上楼的时候，他迟疑了，要妈妈陪着一起。
虽然我早上跟他说过很多遍，我们要去找上次的老师，还要吃哈密瓜，跟老师一起唱歌跳舞、画画，但还是不奏效。
当老师抱他上楼的时候，他哭得跟杀猪一样，大喊“你不要抱我，我要下去”。然后就听他哭了好久，可能十几分钟。
渐渐地，没听到哭声了，我觉得应该是好了。
过了一个小时，老师下来跟我说，娃在上面哭的时候，有三个助教都来哄娃抱娃，他一直都哭哭啼啼的，不愿意放下书包和水杯，不愿意入座和小朋友们一起玩，不愿意吃水果，上厕所，手上还抓着东西不放，一直要坐在助教老师腿上。
我听了好想笑，但也有些担心。老师说每个教室只有一个助教，如果要一直抱着他的话，有点儿忙不过来。
老师还委婉地说，要不带他下楼来，让我来安慰安慰再让他上去，她担心这样硬来会给孩子造成心理阴影，如果实在不行就等再大一些再来上。
我让老师先带我上楼去看看孩子的状态。我去的时候，他们在室内活动室里玩，大家在自由活动，娃背着书包，一个人站着看着别人玩。
我确认了娃没有再哭，就让老师先观察一下，先别急着接他出来。
结果状态就越来越好，一直到下课。
一颗悬着的心落地了，我知道多做做思想工作，再经历几次，习惯了就会好了。
我其实很担心，如果只要他一哭就能见到妈妈，跟妈妈回家，那他岂不是每天都要用这招，就更难适应了。而且，他迟早要经历这样一个分离，慢慢独立的过程。
我们有个朋友家的孩子，从托班到小班下学期，还存在分离焦虑，每天哭着不上学，这个其实对孩子伤害很大。
之所以要上这个周末营，一是因为第一次课时看他蛮喜欢的，二是为了提前熟悉和适应下学校，我们下半年很大可能就在这个学校读。
也算是一个缓解分离焦虑的方法吧，毕竟小班就是全日制了。
我还是希望，在他精神状态还可以的情况下，努力去适应。
关于分离焦虑，刚好看到一些tips。
其中很重要的一点是，妈妈不能心软，更不能在孩子面前哭泣，表现出难过和不舍。
还有，适当提前一些跟孩子到学校，玩一玩。可以提前播放一些孩子喜欢的音乐等让孩子心情好一些。
还有，平时可以通过一些绘本、动画等资源，让孩子知道学校是一个很安全，很快乐的地方。
最后，要表扬孩子的表现，并表示很为他能独立上课而自豪。
当他下课时，我看到他说的第一句话就是，宝宝你今天表现好好啊，你能够自己独立上课了，好勇敢，妈妈好为你自豪！
娃见到我也很开心，还把他的画给我看，虽然哭得太狠还没缓过来，时不时会抽泣一下，哈哈。
长这么大好像还从来没有哭过这么狠。
我其实蛮后悔，在他刚开始入学的时候就调课，换老师其实对孩子来说，负面影响很大，很容易加重孩子的分离焦虑。
这是一个很失误的地方。
所以，我觉得，在上小班之前，我尽量不给他报别的夏令营什么了，对于小孩子来说，稳定还是蛮重要的。
小家伙，希望你早日克服分离焦虑哦！
