前段时间看到微博名博主粥悦悦的一组描写一年级学生妈妈血泪史的漫画，她说曾经倡导科学育儿，支持孩子快乐成长，反对孩子过早识字书写，然而在孩子入学半年的作业辅导中，她抓狂的犹豫了自我怀疑了。
我曾经也是这样的妈，科学育儿，反对过早认字，我现在依然是这样，但并不耽误儿子已经认识了几百个字。
在儿子禾禾入园前，奶奶在这里带过他一段时间。有一天下班回家，奶奶自豪的指着我贴在墙上原本让禾禾胡乱画画的1号图纸问禾禾，告诉妈妈这是什么字啊？我走近一看，苍天啊，一天功夫，她居然教禾禾认识了好几个简单的字。那时禾禾只有2岁。
我是科学育儿的啊，我反对过早认字的啊。好在婆婆在育儿方面挺好沟通，后来改为了没事的时候读绘本玩。
恰好那段时间，美国一位妈妈把孩子幼儿园告上了法庭，原因是孩子认识了0，那么孩子眼里的0不再是鸡蛋啊甜甜圈啊，起诉学校破坏了孩子的创造力和想象力。我当时还转发了那个报道。
后来在给孩子选择幼儿园时，一听幼儿园什么都不教，就是纯玩。我真心喜欢啊。
大概在孩子中班时，我疑惑了那么一会会儿。闺蜜的孩子四岁可以自主阅读了，只比禾禾大俩月；禾禾幼儿园的小朋友可以在国旗下念稿子演讲了！！！
当然，我很快的理性的找到了安慰的科学理由，那就是每个孩子的关注点兴趣点不一样。闺蜜并没有教孩子认字，平时给他读书时孩子的关注点在字上，而禾禾每天听书时只看图画。要不怎么小孩的书叫做绘本呢。
其实，我在孩子认字上也做过那么一丢丢努力的，听讲座时知道了一个软件“悟空识字”，边了解西游记的故事，边识字，还有小游戏，禾禾玩完了免费的部分，还挺喜欢，可是，在我给他缴费之后熊孩子不玩了。而他因为这个喜欢上了西游记，改听凯叔讲西游了。
就这样，我们悠哉悠哉的每天去幼儿园玩，放假带着出门玩，傻玩疯玩到将近六岁。突然有一天，我发现他那几天特别的爱问路边广告牌上和建筑物的字，每次都把认识的念出来，然后猜测着读出不认识的字。
我欢天喜地的打开悟空识字，他可能都忘记了这个软件的存在，从那以后他一周会有那么几次自己打开软件学一会儿，然后很有成就感的让我看他的学习指数，真的很高。
现在六岁1个月的他，有时会站在地球仪前转来转去的猜测着读出一些地名，会和小朋友趴在书房里看书，特别是解密系列这样的翻翻书，一些小卡片旁边只有几个词语，他可以顺利的读出来。晚上我们一起读绘本，他会喊停，问问刚才说的某个词在哪里，他要认识一下。我又感叹，难怪是满六岁入小学呢。
说了这么多，只是想用禾禾的经历告诉大家，孩子认字不用急。孩子的兴趣和性格都有个体差异性，如果孩子表现出认字的兴趣，说明孩子有需求了，不管年龄是四岁还是六岁，那么家长可以尽情的满足孩子的需求，千万不要被一些碎片的信息束缚了自己的育儿观点。育儿这件事，虽然有普遍规律，但是又是那么的个体，没有一种方法可以解决所有孩子的问题，我们不停地学习只是为了多一种选择。做父母的最关键的还是能读懂你身边这个小人儿，读懂他的状态和需求，抓住每一个敏感期，会事半功倍。
