这个学生,家访之前我已经有过一次面对面的交流。刚开学时, 因为孩子上课总坐不住, 也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次, 而且每次都是慢慢走到他身边, 或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错,可是没过几天, 这着居然不顶用了。 我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话, 光有老师的督促是远远不够的, 于是我选择了一个合适的机会找到他, 与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点, 谈话时 间不长,但他当时的态度却出乎我的意料:他认真听了我的谈话后,他说老师我会改的,请您相信我。说完将头深深的埋下了,当时的我几乎是呆住了。几秒钟后,我说:我相信你, 我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。
之后的几天里, 我上课几乎再没有提醒过他, 我就在心里琢磨了, 这孩子难道真的改过了? 能不能就着这个机会鼓励鼓励他,调动一下他的学习积极性呢?带着期待我走进了他的家门。
谈话终于告一段落, 问了问孩子的想法和感受,孩子说, 这段时间他挺高兴的,因为他真的感受到了进步的滋味。
其实我这次去家访的目的主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励他一下,就在妈妈高兴的时候,我想开口给孩子提提要求,可还没有等我开口, 孩子倒先说了,他说:“老师,我知道您今天来了目的,您是想让我加强英语科的学习,争取让成绩有较大进步。”
孩子后来的学习状态可想而知,更可贵的是他学会了学习,学会了自信。
通过一段时间的走访,我收效很大,至少孩子们知道了,老师和家长对他们都是有期望的, 都会给他们机会,让他们去努力,去发挥。
总之, 家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。 多年以来, 我尽管在这一方面一
直都在努力探索,取得了一定成绩,但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。 我愿虚心请教, 在“三尺门外”, 倾心奉献, 让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步, 快乐成长。
