怀着既忐忑又兴奋的心情参加了本次研讨会。忐忑在前，兴奋在后。我不是教坛的新人，却是科学学科的新手，总有些担心吃不透教材，把握不好教学目标，怕下了功夫看不到效果，更怕引导不好学生冲淡了他们的兴趣。所幸今天参加了这场研讨活动，现将兴奋之余的收获总结如下：
一、大咖也有困扰，困扰难不倒大咖
四位有经验的科学老师毫无保留并真实的把测评案例呈现我们眼前之时，我顿感些许欣慰，原来“一波三折”的大咖们也有困惑嘛。但优秀的人不会被困难唬住，只会越战越勇。面对全新的课题，展开全新的研究，没有体系，没有模板，只能在摸索中思考改进，再思考再改进。正如鲁迅在《故乡》中所言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”感谢一直在前方铺路的老师们。
二、寻得良方一二，如获至宝
当我第一次看见活动主题《小学科学学生科学素养评价研讨》就开始抓耳挠腮了，好拗口的标题，这到底是啥？考察测评学生课堂学习效果，难道是做练习题的升级版？听完四个案例分析之后茅塞顿开。原来这是教学相长的一剂良方，解决了学生如何学，老师如何教的问题，这样的测评方式能够让我们更加了解学生，为精准备课做了有效的指导。正所谓“知己知彼百战不殆”，比喻有些不得体，学生和课堂虽不是战场，但我们在教学中如能运筹帷幄胸有千壑，还有什么可担心？
测评不是为了考查学生，更不是考倒学生，而是通过一种愉悦的方式全方位了解学生，走进学生的内心世界。它应该是一座桥梁，知识和情感筑起的桥梁。惊喜和感动往往比学到什么更美妙。
三 、越是成功越喜欢思考
破冰活动需要每组提问并给出方案，作为本组最“萌新”的我一开始居然语塞提不出来，身旁超有经验的陈韵芝老师抛砖引玉，一连串就抛出两三个问题，悄悄瞄了陈老师的笔记本，不同颜色的笔记让我忍不住凑了过去。黑色部分是详细的记录，红色部分则是重点及疑问，“成功绝不是偶然”，它是自律严谨高效的代名词。越是成功越喜欢思考，越是思考越容易成功。反思和总结一定能让我们站得更高走得更远。
