今天听了一节年轻教师的课，是一年级下学期的《小猴子下山》。
整堂课的教学设计还不错，有趣味性适合低年级的孩子，还增加了哪咤对话的环节，很快吸引学生的注意力。
大方向没有问题，但在听课的过程中，我在思考一个问题，这也是经常在上课时的困惑，到底低年级的预习该做到哪一步？识字写字，要提前做到哪里？要不要提前让学生写组词？音序部首要提前写吗？
之前作习课堂时，我们的预习主要是读通课文，其他不做要求。但后来回归常规课堂后，就开始有所改变，但是朗读课文依然是为主。 在平时的观察中，发现很多班级都有让学生提前预习书写组词部首音序的行为。
有时看到孩子们那书本上密密麻麻的，预习准备，想着要完成这一步，是得花多少时间？所以往往就没有时间或者愿意花时间在朗读上。
但完全又不写什么，对课堂上要求也很高，进度会比较慢。
到底该如何有效预习呢？看来还得再琢磨琢磨！
