今年，我第一次担任班主任，这是一项陪伴内心，引领成长的职业角色。下面，我将以三个关键词：陪伴、看见、改变来进行我的总结。

首先，我想给大家讲一个故事。大家能够想象一个学生一言不合就动手打架，把同学怼到地上，甚至气愤到连桌子都掀翻的地步吗。可能在座的各位能够感同深受或者见怪不怪。可是对于一个初涉班级内部矛盾的毛头班主任而言，我是很气愤啊。我狠狠地锤了他几拳，让他也知道拳头的滋味。他并不服气，眼里含着委屈的泪水。我意识到这里面可能有故事，便耐下心来询问，结果发现让这个孩子生气的并不是同学不肯给他记分表，而是他骨子里很害怕被别人欺负，于是就用这样的方式保护自己。听到他讲述小时侯被大孩子恐吓，敲诈的故事，内心对他有了更多的理解。我通过谈话的方式帮助他看见自己是有力量保护自己。除却师生间的陪伴，陪伴还有着更多样的形式，那就是学生间的陪伴。比如说，在班级里我会让学生选择与自己投缘的同学结成小组，便于更好地带动中下游学生；会根据学生的性格特点，进行同桌安排。

    其实，不论是师与生的陪伴，还是生生之间的陪伴都是一种长期的互相看见，看见彼此的善与美，也见证彼此的脆弱与光荣。接下来，我的第二个关键词看见，就从一个不愿上学的学生说起。班有不愿上学的同学，大家会怎么办？相信在座的各位都会通过各种方式，挽回这个孩子吧。要是一次次劝说，打电话都收效甚微呢？会不会很失望，想要放弃呢。我的回答是－是的。可是，当我元旦的时候收到那个孩子的消息：她说老师，我要给你画一副画，作为你的生日礼物。那一刻，内心收获的巨大感动和惊喜无法言表。虽然，我没有等到她如时到来。但是，我仍然每天给她家长打电话，定时和她聊天。了解得越多，越看到一个个不放弃，想要变好的她。我不再埋怨付出看不到结果，我看见她在一点点变好。

      半年来， 我陪伴学生们一点点成长，看见他们的缺点与优点时，也看到其中反射着自己的影子，对自己和他们都有了更多的理解和宽容。今后的我愿意身体力行，克服自己的惰性和胆怯，活出自己的勇敢和开阔。也借由自己的示范，带领学生一点点改变。

  最后我想说，这半年也有许多遗憾，比如说在班级管理方面还需要理念和方法的提升；在学生习惯和情绪引导方面还不到位。新的学期，我决定以具有激励性的制度和习惯和情绪管理方面进行阶段性的指导。

    以上是我今天的班主任总结，谢谢大家的聆听！