有一种十分重要的教育理念，叫“倾听着的教育”。该教育理念认为：“教育过程是教育者与受教育者相互倾听与应发的过程”。是“师生、生生之间交流互动的过程”。
对于教学课堂，有提问肯定有回答，但是也需要倾听。要倾听什么呢？倾听学生的欲望和需求，倾听学生的情感，倾听学生的思想，倾听学生的差异和区别，倾听学生与他人之间的关系……如果在课堂上，老师不能做到倾听每一个独特的声音，总是“拦腰截断”，迫不及待地打断学生的话语，慢慢地学生也会不喜欢发言，因为他觉得他得不到重视，学习热情会减退。
日本佐藤学教育学博士在《静悄悄的革命》一书中提醒老师“不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是‘发言热闹的教室’，而是‘用心地互相倾听的教室’”。确实就是如此，课堂上提倡构建平等互助的师生关系，老师要求学生认真听自己所讲的话，反过来，老师也应该认真倾听学生的每一个问题，每一句话语，更要捕捉每一个孩子身上的思维火花。互相倾听的课堂，学生在教师的倾听与应答中体验到自己的想法被关注，自己的生命被理解和尊重，这样的课堂才是有温度的课堂。
自己的课堂还是倾听太少，讲述太多，需要努力的东西太多。
