邹庆会，持续原创分享第1152天，2021年6月29日
每天早晨送儿子去学校之后，返回单位的途中，会一个人静静地听樊登读书，基本上两天听完一本书，这是这段时间相对固定的节奏。
今天早晨听的是黄静洁老师的《学习格局》。其中有一个点令我印象深刻，当讲到如何对待孩子的错误时，黄老师说要让孩子在错误里多呆一会儿，并提到了一个词，叫做“有效错误”。
具体怎么理解呢？
试想，如果孩子一犯错，就让孩子立马从事情本身离开，那么这个错误就对孩子来说，没有任何意义，孩子并不会从这个错误中得到反思和成长。
比如，孩子晚上没有按时完成作业，可能大多数的家长都会显得比孩子着急，在这种情况下，家长有可能会催促孩子必须完成了才能睡觉，也有可能会替孩子去完成。那么在这种情况下，孩子对于按时完成作业这件事，并没有体验完整。也就是说，这件事情究竟会给他带来什么样的后果？她并不知道。如此，孩子今后可能仍然会不按时完成作业。长此以往，就会形成恶性循环，孩子会觉得，有人会在我的前面，比我更担心，那么学习就自然不是我的事儿了。
以上只是举的一个小例子，或许生活中这样的事情举不胜举。这在教育上是违背孩子良性成长的。
之所以要让孩子在错误里多呆一会儿，其实说白了就是要让孩子能完完整整的体会到他这么做了之后会承受什么样的必然后果。即便是被老师批评，即便是被老师罚站等等，都是他需要去为他自己的行为承受的后果。只有当他完完整整地体验到一件事情带给他的结果是什么样的？他才会有所反思，下一次究竟如何做才会避开，如此就会有自己的思考。
所以，家长不要害怕孩子犯错误，更不要害怕孩子会走弯路，只有让孩子完完整整地体会到错误行为带给他的后果，这样的错误才有可能成为他成长的“宝贝”和契机，才能称之为“有效错误”。
特别说明当危及到社会安全，人身安全或者道德底线的错误，家长还是需要及时制止的，可不在上述范围之内。
