期未考试已拉下帷幕，接下来就是学生汇报成绩这不同的一幕幕在许多家庭的不同上演。
高分者“吹捧”剧
如果孩子考了高分，我们作家长的自然特别高兴，不管孩子提出什么样的要求，不管合理还是不合理，我们家长也都会去满足孩子，甚至用金钱去奖赏孩子，把孩子“吹捧”的高高的，如果这样做，就会无形中滋养孩子的骄傲自满情绪。其实，我们带孩子去书店买几本书，满足孩子一次合理的请求，这都是不错的奖励措施。
低分者“棒打”剧
这里的棒打其实就是指训斥、挖苦、责骂甚至欧打。正是因为有了家长以上的几种做法，才导致我们的孩子考差了会采取不同的方式，比如撒谎、自已改分数，自已代替家长签字。
今天我就遇到了这种事。因为我们昨天刚把试卷发下去，等到今天收上来的时候，就发现一个考了58分的一个小女生把分数自已给改了。回家签意见时她把58分改为了88分，等家长签上意见之后，她又把88分改回原来的58分，由于用消字笔消过的地方再用钢笔写很难再写清楚，所以她改分的事情“暴露”了，我才知道了事情的真相。
当我找这个小女生谈话的时候，她给我说了事情的经过，我对她说“孩子，我刚刚听到你说你改分数的事情，很理解你当时的心情，我很好奇，你当时是怎么想的？”
她说：“老师，我爸对我要求特别严，我要是考差了，他就会说，你怎么这么笨，你看看你弟弟，你要再不学，就别上了，太丢人了，你真是气死我了。我为了不让爸爸失望，我就把58分改成了88分。”
我又问她：“孩子，那你改分的这件事你有什么感受呢？”
她说：“老师，我心里特别难受，我知道我错了，我不该改分数，你能再给我一次机会吗？”
我说：“孩子，老师很理解你此刻的心情，老师相信你知道你以后该怎么做？对吗？”
她说：“谢谢你，老师。”
我说：“孩子，现在，你还需要我为你做些什么吗？”
她说：“老师，你看我的行动吧，我一定不辜负你对我的信任。”
听到孩子这么说我真欣慰，我们的孩子的错误行为背后一定有它正面的意义。就像改分数的小女生，虽然她的行为不对，但她的动机是好的，她不想让爸爸生气，不想让爸爸丢脸。如果我们了解到孩子行为背后的正面动机，并对孩子加以正确的引导，相信我们的孩子下次就会给我们意外的惊喜。
