本幅图为初二男生所画
整体：从大小来看，绘画内容较大，尤其是树和房子几乎占据了左右两侧的空间。人物为蝌蚪人，夹在了树和房子中间显得拥挤而不自由。
从线条和笔画轻重来看，线条较为连贯，多为长线条，有较好的控制力。没有反复涂抹和擦拭的痕迹，几乎是一气呵成。孩子思路是比较连续的，有一定的自信。
如果拟人的画，左边是妈妈，中间是孩子，右侧是爸爸。三个人在一个平面但彼此并没有很好的互动，都是独立的。可能爸爸家教严格，在和孩子沟通上不擅长，孩子感觉孤立在外。虽然妈妈曾是温暖的港湾，但因为曾经可能的小矛盾或者是现在沟通不到一起，感到人和树又是一右一左的。孩子还是和房子更近些。
人物：
蝌蚪人对于初二的孩子来说象征着一种认知退行表现，当然，也可能是自我认知低、自卑、忽视自我、对自己无所谓、草率或是一种很自我的一种态度。也可能是在隐藏自己的想法，有防御心态。脸部特征上嘴巴较大，是不是有好多想说的话又不知道该向谁诉说？想说又不想听，夹在父母中间，仿佛是平日父母对孩子的唠叨、要求和责备过多，孩子没有很好的表达渠道。眼睛几乎一点点。没有头发，也没有鼻子和耳朵。肢体是那么的单薄无力。没有鼻子，可能是对自己的否定和缺乏主见的表现。几乎没有的眼睛表现出不想接触外界信息，心灵的窗户关上了。这是一种矛盾的心理，可能孩子的社交对外表现行为上目前并无明显异常，但心理健康状况不佳，很多内心戏和痛苦不知道父母能否了解？
树：
树位于纸张左侧，几乎顶天立地，不过树根部没有画出地平线。根基虽然宽大，但少了一些稳固感。左侧偏下的树反应出孩子成长过程中受到母亲影响比较大，但也希望得到母亲的跟定。树干粗细合适，能反应出母亲给予孩子成长的关爱和滋润。只是树干左右不匀称，左侧树干下方有向左的突起，这或是曾经受到过心理创伤，或是内在比较虚弱，或是寻求母亲的承认和认可。再来看树枝，树枝有三枝，一个向左，两个向右。虽然方向不尽相同，但顶部都比较尖锐，孩子情绪上可能比较紧张，尽管人物在微笑或者表现的玩世不恭的样子，但内心是不舒展的。不知是否对母亲也有了分歧。果实代表着目标、成就和想法。对于中学生，应该已经在学习生活体验中获得了不少想法也产生了一些目标，然而在这幅图中没有体现出来。可能是孩子目标还不明确或是想法比较空洞。不过，树冠和树干的比例正常，树冠本身也饱满，孩子的人际关系和与环境的环境中并没有太大问题。
房子：
房子位于右侧，房子是单层的，基本的人际交往能力和对家庭的关注都有。屋顶和侧身的笔画比较多、比较突出，感受到屋顶的力量感很重。可能孩子收到了来自家的压力。窗户和门都是关闭的，孩子的开放性和主动沟通欲望很低，但是又渴望别人能打开门窗与他交流。目前孩子的交往形式不太主动，可能因为在家庭中长期不能够和父母良好沟通的原因。右侧的窗户独树一帜，和左侧的窗户不在一个平面，又没有别的羁绊，可能人际关系中也有多面性，也是寻求一种表达和外界接触的途径。
针对于家庭策略，建议孩子父母能够对于第二个“叛逆期”的儿子多一些理解和包容，可能你们想的不在一个水平面上，但多了解、多沟通才能更好的彼此交换意见，不要先入为主的认为孩子应该怎么做、怎么想。孩子有孩子的世界，目前他的小世界可能也并不开心，需要最亲近的人呵护他，给他安全感。该放手的让孩子做主，如果孩子和家长沟通的时候，放下自己的思维定势，把孩子当朋友吧。
孩子的名字写在了最上方空白地方最多的地方，渴望有自己独立的空间，也渴望这个空间的不被打扰的。在自画像的上面，仿佛在为自己寻找一个出口。
