错误是一份资源，作为家长的我们，不仅要发现孩子身上的优点，还要善于捕捉孩子学习生活中的错误，要从孩子的缺点中发现潜在的闪光点，通过巧妙的引导，发现错误背后的“美丽”。
一．一分为二的看待问题
当孩子犯错时，不可只看缺点而进行批评，一定要冷静的分析，力求发现错误背后的闪光点，哪怕是一星半点，也要用心去引导。
著名教育家陶行知有一个“四块糖”的故事：一天，陶行知得知王友用泥巴砸自己班上的男同学，立即制止了他，并让他放学后到校长室去。陶行知一看到王友，就掏出第一颗糖递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”
第二颗糖：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”
第三颗糖：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”
第四颗糖“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”
陶行知先生并没有不分青红皂白批评处罚学生，而是发现孩子身上的优点，进行表扬，让学生自己认识到错误，虽没有批评，但比批评的效果更好。
二．了解孩子内心的渴望
孩子的内心都希望得到家长和同学的认可。他们的行为背后隐藏着不同的需求或原因，我们要真的“看见”孩子，然后根据具体情况因势利导，了解孩子内心的渴望
小石头今天一到家就愁眉苦脸的，坐在沙发上一声不吭。石头的妈妈下班看到孩子这样，心疼的问：“怎么了？心情不好。”石头愁眉不展：“作业太多了。”妈妈那火直接被点燃：“作业多，谁的作业不多，就你多啊。看看你的成绩，才考多少分啊，你还嫌作业多，还愣着，还不抓紧去写。”连珠炮的一通，小石头无奈的抓起书包写作业。
如果我们能静下心来，换一个角度看问题，或许结果就会不同。每个孩子内心都是积极上进的，都想成为好孩子。孩子说作业多是因为孩子想写完，想写好，孩子的抱怨很正常，他的抱怨只不过是想得到妈妈的认可。这时候的我们可以表示一下同情：“是啊，作业真多，要不先歇会，在从最容易的写。”你的认同，让孩子感觉你懂他，为了你的那份懂，孩子也会用心地去写作业。
三．了解孩子的行为动机。
面对孩子的错误，在批评着急之前，先了解一下孩子的行为动机，很可能发现孩子错误背后的优点，因为孩子的心理不成熟，不能真实的表达自己的想法。
为成绩而撒慌的孩子，我们要看到他的内心，其实他是对自己有要求的，是有目标的。要求自己进步，达不到自己的目标，还不想努力，于是就撒慌。这时候家长明知孩子汇报的成绩有水分，但是也不要当面戳穿，往往他告诉我们的分数，就是他对自己预期的考试结果，我们就多在这科上关注孩子，帮助他达到自己编造的分数。这样既肯定了孩子，又保护孩子的自尊和上进心。
爱顶嘴的孩子，家长都不十分喜欢。如果我们理解孩子的争辩是为了获得父母对他的重视，就会重视孩子的行为。可以先对孩子的观点表示理解，再说明其中的道理，让孩子心服口服。爱顶嘴的孩子不是蛮不讲理，而是语言表达能力更强，做事更有条理。
一个缺点背后，必然藏着一个优点，一个错误背后，必然藏着美丽之处。做父母的我们要有一双善于发现的眼睛，努力发现错误背后的美丽，换个角度看问题，你会豁然开朗。
