这学期新教育在我们学校开展的轰轰烈烈。期中考试后，学校在家校共育方面提出了一个建议——家长陪读。家长陪读这个方案有利还是有弊？通过今天的家长陪读，我们看看结果吧。
前言：提出问题
早上六点四十学生进教室早读，13班陪读家长早早来到教室，坐在自己孩子旁边，看着孩子读书。当学生们激情晨诵时，他坐在孩子座位旁边的过道里，环视四周，观察孩子们的读书情况。
点评1：守时守信
早读开始后，我就把他叫出教室，给他布置了一个配合任务：帮忙检查背书困难户的几个同学背诵《大道之行也》。他欣然接受，站在教室外面的楼道里等待孩子们接受检查，这几个孩子里面也包括他的孩子。
有了家长叔叔检查背书，平时捣乱的孩子们也安静了下来，一个个不再是装模作样，而是认认真真在读书。
（孩子们都想把好的一面表现出来）
半节课后，孩子们陆续给家长叔叔背书。他站在楼道里，靠着护栏，和孩子们面对面，一手拿书，一边认真看着书本上的文字，一边默默听着孩子们背书的声音，很专注，很认真。时而用手指点着课本，和孩子们交谈着什么。
点评2：用心做事、一丝不苟
离开老师的检查，孩子们不再胆怯，自然而然，娓娓道来。仿佛和老朋友一起学习一样。一早上，孩子们陆续前来背书，个别不熟练的学生，继续站在楼道里认真背书。
（孩子们都想把优秀的一面留给赏识自己的人，孩子们需要赏识、鼓励和肯定）
早读结束后，我请他到办公室谈谈检查背书感受。他的一席话让我感受很深。在检查过程中，他发现这些背书困难孩子们其实并不笨，而是不用心、不细心，背书没方法。只要孩子们用心去背，结合课下注释，把课文编成小故事，课文就好背多了。另外，他在孩子背的过程中突然叫停，这孩子就不会接着背了，说明孩子们背书不用心。利用上课前，就请他在课堂上和同学们分享了感受，并给孩子们提出了好的背书建议，他的一席话受到孩子们热情鼓掌。
点评3：善于总结、发现问题、提出建议
上午两节课（数学、语文），他一直坐在教室认真听讲，一边给孩子指导记录，不时看看周围孩子们的记录。
大课间时，再次请他到办公室谈谈感受，他对孩子们的课堂笔记提出了看法。在听课的过程中，他观察孩子们的课堂记录，发现很多孩子不会记录。有的记录凌乱，眉目不分，刚刚写过的知识，转眼就找不到。还有的孩子用黑色笔做记录，与课本上的文字一模一样，记录在字里行间，与课本文字混为一体，模棱两可，什么也看不清楚，没有视觉的美感。他建议孩子们用彩色记号笔，有条理的进行标记，在课本空余地方进行批注，标上序号，这样在复习的时候也可以节省时间，提高效率。班长请他到教室再次和同学们分享，又一次赢得了大家认可的掌声！
点评4：善于观察、发现问题、对比现象、归纳总结
下午第三节课间，我们在办公室谈这一天的感受，当听到上课铃声响起，他赶紧站起来说：我去教室，一定要陪完这一天。
点评5：认真做事、有始有终、坚持到底
他的儿子这一天都认真努力，积极向上，因为有一个积极向上、认真守信、善始善终的父亲陪着他！
结论：家校合作共育有没有效果，取决于家长有没有责任心，取决于教师有没有责任引导，如果这两方面做好了，家长陪读真的会促进教学水平提高，促进孩子转变学习态度，促进教育质量提升！
