题记：
国庆的时候，突然收到已经转学一年的孩子家长发来的消息，让我受宠若惊。为什么呢？因为这个孩子在学校属于“问题学生”，家长对老师的教育也不怎么配合，所有教过的老师都感到头疼。得知他现在的进步以及联想到以前的教育，有感写下此文。
学校和家庭是孩子接受教育的两个最重要的环境，老师和家长需要在孩子的习惯养成、性格发展、知识学习、潜力发掘等各方面，常沟通、多交流、密切配合，帮助孩子健康发展、快乐成长。
今年是我当班主任的第三年，经验缺乏，一直在摸索中，但这两年多的经历，给我带来了启发：跟后进生家长多报喜少报忧，带着一颗有爱真诚的心，方能在沟通与合作中实现家校共育，更好的帮助孩子成长。
刚接手四年级班主任工作时，就得知这是一个全校闻名的调皮捣蛋班级。特别是有个男孩子，一米六几的大高个，身强体壮，和我的瘦弱形成鲜明对比。他上课随意走动，大声喧哗，课间脱衣服、抱着女孩转圈，一个星期打4、5次架，脏话连篇，更不用说学习了，考试白卷。且脾气暴躁、情绪失控时拳头紧握，咬牙切齿，不听任何人劝告什么事都做得出来。有一次，拿着尖锐的剪刀朝着同学的头部就要扎下去，且经常扮鬼脸、扯老师衣服开玩笑。
我知道要教育这个孩子并非一朝一夕之事，于是，我进行了了解。从他原来班主任那得知，父母对老师也不尊重，且当着孩子的面给老师难堪。后来我了解到，前班主任在他一犯错时，就给他家长打电话来校处理，因此家长极其反感。而父母也较溺爱孩子，所以从未达到教育的效果，反倒变本加厉。
于是，我进行了自己的摸索：
1、主动交流谈心，在生活上关心他，感情上亲近他，在课间或偶尔碰到时，问冷暖饮食，取得孩子的信任。
2、与家长交流，向父母了解他在家的表现，爱好喜恶，并跟家长协商一起帮助孩子改掉一些不好的习惯。取得家长的信任，让他们知道老师的出发点是跟家长一样的。
3、犯错时，先不批评，也不叫家长来校。我避开所有的同学，把他单独叫到办公室，准备凳子给他坐，问缘由、心理活动，慢慢了解他做一些事的动机。
4、在学习上帮助他，哪怕他不认识几个字，我依然一遍遍的教他读古诗、做题目、讲故事。偶尔给他些作业本、学习用具。
5、给予特别的关照，在他受伤时嘱咐同学多照顾他，并随时问他伤口的愈合情况。
6、经常跟家长联系，只要孩子一有好的表现，就跟家长报喜，肯定他的优点与进步，慢慢的家长也越来越乐意跟我交流，并把一些观点也运用在日常生活中。
就这样持续了一个学期，这个孩子有了很大的转变，不仅不怎么打架，还会帮助同学，上课也自觉了。
所以，及时跟家长沟通交流，共同携手会大大提高科学教子的自觉性和积极性,家长也会齐心协力配合学校教育,促进教育质量的提高,使孩子在和谐的氛围中成人成材，放飞希望。
