常言道:学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的”思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对上好课的态度。
六年级学生更加感性，他们有着更加独立的思想，在一个多月之前，我与班级里的某个孩子发生了一点小插曲，等到事后，也就是上周，那个孩子才为他所办的事情而道歉，我同时也并没有和这个孩子继续下去，我们都又同时回到师生关系里面，他也慢慢的喜欢上我这门数学学科，上课时，也会主动搬着板凳坐在前排认真听讲。但他在很大程度上有点跟不上脚步。所以，课后我在想：数学所要给予学生的不仅是逻辑思维和计算能力，还要让每一个学生“长”出一双数学的眼睛，发现并有兴趣解决生活中无数个数学问题!体验多了，信息丰富了，课堂活跃了，探索有价值了，孩子们的兴趣浓了，数学也就不再枯燥了。只有这样，学生成为学习的主体才不是一句空话;只有这样，学生的个性才能在学习活动中尽情地舒展，也只有这样，学生的思维才能在激情的陪伴下自由地飞翔!
