一年一度的高一新生军训又开始了，从早晨六点，到晚上九点，刚过变声期不久的年轻的声音回荡在操场上。孩子们被以“连、排、班”的形式组织起来，操练队列，站军姿，唱军歌，喊口号，一个个独立的个体，被强大的组织力量粘接在一起，服从和纪律，代替了独立和个性。
军训结束后，一定会有一场汇报表演。孩子们一定会在检阅的领导面前，走出整齐的队列，喊出嘹亮的口号，所有人会赞扬他们的表演。
事实上，经过军训的孩子，在高一刚入学的时候，确实更容易组织，上课时的课堂纪律容易管理。
容易管理，恐怕是军训的最大益处吧。面对数百名有独立个性的孩子，如果要考虑和照顾到每一个孩子的个性特点，的确非常难以管理，而且管理成本巨大。如果将所有人改造成同一类模式，大家有相同的行为模式，那管理起来就容易多了。如果再加上点奖惩措施，对遵守规范的行为模式的人进行表彰，对敢于不按规范模式行动的人严加惩处，进一步流水线般的生产模式化的人。这样的人非常好管理，在节省管理者巨大的管理成本的同时，还具有管理者的思想很容易贯彻落实的好处。
用程式化的管理手段，来训练组织学生，这种思维始于17世纪的普鲁士。这种训练模式，可以批量化的生产出大量的产业工人，这种产业工人，能够满足工业化流水线生产的需求，每个人在固定工位，重复固定的动作，不需要有独立的思想和创造力，能够看懂图纸，并按图纸重复操作即可。
三百多年过去了，工业革命、计算机革命、互联网革命都已成为昨日黄花，人类即将迎来人工智能时代的时候，那些被大批量生产出来的，没有独立思想和异想天开，不循规蹈矩的创造力的工业化时代的人才，还能够适应人工智能时代吗？他们的技能必然被人工智能所代替，这才是必然吧。
军训是减少了管理者的管理成本，可是，当几年后，这些被训练成统一模式的孩子，发现自己所能从事的职业，都已经被人工智能所代替的时候，他们怎样看待管理者，怎样看待这次军训的得失？
