我为什么讲不好绘本？

再回答这个问题之前，我们必须先弄清楚一个概念：

什么是绘本？

根据百度百科的解释，绘本是picture book ，顾名思义就是“画出来的书”，，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能(绘本和普通的图画书有区别)。

看过了这个绘本的概念或者是看过真正的绘本，大概都会对我的标题很迷惑吧。

为什么会说讲不好绘本呢？绘本只有少量的文字，只要会认识字，就没有谁会讲不好吧。

以前我也是这种想法，翻开一本绘本，按照上面的字读一通，适当的让语气抑扬顿挫一下，就以为绘本已经被我演绎的足够的完美了。

难道不是这样嘛？

会这样想的，我猜一定是没有当面对着小朋友讲过绘本的老师或者妈妈。

因为这样的讲解方式，对我们的小听众来说，并不会长久的买账。

当你翻开绘本时，他们会紧紧的被你的绘本所吸引，并露出好奇的目光，接下来你一页一页的翻开绘本，一页一页的读，起先小听众们会问你一些意想不到的问题，慢慢的小听众们开始东张西望，开始对除了绘本以外的东西感兴趣。如果你是一位严肃的妈妈或者老师，小朋友或许会在你的威严下重新的看着绘本，但是你会发现，这时候的他们已经不会对你讲解的绘本产生任何的回应了。要是有，一定也是极度敷衍。

开始唱独角戏的你可能还不明白究竟是哪里出问题了？

绘本是最经典的绘本，你讲的也似乎无懈可击，这个时候，你可能把所有责任都推卸给了你的小听众们，并且你所找到的外部原因很可能会让你感到无比的沮丧。

这届听众不行，我讲得再好有什么作用呢？

可是事实真是如此吗？

你的绘本之路真的进入了一个死胡同了么？

可是你有想过没有，这一切的关键，究其原因是因为你根本就不会讲绘本。

要讲好绘本，远远不只是把绘本上的文字，一句一句的演绎出来。

这里面还有更多的功课需要你这个演讲的人来做。

一、了解绘本

所谓的了解绘本，并不只是通读绘本，而是了解绘本故事的背景，以及隐含在绘本里面，更深层次的含义。现在国内的很多绘本都是从国外引进的，这些绘本里面往往就包含了国外的一些传说或神话，没有一定的背景了解，就像我们过七夕但是并不知道牛郎和织女的故事那般索然无味。而且这些背景知识的了解，可以帮助我们来更好的了解该绘本。一本绘本，尤其是儿童绘本，往往是由简单的图和文字组成，但是这些图和文字，往往会花掉作者一年甚至更长的时间来打造。

为什么需要如此之久？因为这些简单的字、画里面包含了很多。一个经典的绘本，不会比任何一本文字的文学作品需要解读的内容少。

因为简单，一百个读者就有一百个哈姆雷特。

所以你再向你的小观众传达这本绘本时，你若只传达了“形”，而不去深刻理解“神”的话，这本绘本就变成了几幅画和几句话，而这样的画和话都是没有生命力的。

所以你能再打开绘本的那刹那吸引孩子，可是却不能感染和打动他们。

二、重视画，而不是话

在绘本上，什么是最突出的？

当然是画，一本绘本，画面是占绝对主要的地位的。

但是画很难表述给我们的小听众，所以作为老师或者是妈妈我们把更多的精力和技巧放在了话上。甚至是为了能把话讲得幽默，我们还配上了很多夸张的肢体动作和面部表情。

这样有效果么？

有，孩子会被逗的哈哈大笑，所有的关注点都在你的身上了。你给他们讲得什么变得不重要，重要的是你很好玩。

这样的话为什么我们不干脆给孩子放小品呢？他们表演的更专业，也不需要你绞尽脑汁的来抖包袱了。

之所以给孩子读绘本，是因为绘本在小孩的成长过程中可以开发他们的心智，丰富情感，增加他们对世界的认知。所以我们在讲解绘本的时候，不要本末倒置，为了讲解绘本而讲解。

我看过阿渡老师给孩子读绘本，没有夸张的肢体动作，阿渡老师始终很温柔，但是小听众们也始终很专注。

所以我告诉自己，去掉那些无用的肢体语言吧。

我们把重点还给绘本吧。

而绘本最重要是什么？

是画！

画的线条、颜色、以及形状都是作者情感的载体。我们要引导小听众们一点一点的走进绘本的画面，这些画是另一个对于他们来说更加直观，更加绚烂也更加神秘的一个世界。

这个世界往往小孩子会更加轻易的发现，更加能体会到其中的美妙。而我们这些大人也是却最容易忽略的。

重视画吧！这可能是绘本带给孩子最好的礼物。

三、不要唱独角戏

所有妈妈和绘本讲师接受的做多的教育形式都是老师在讲台上讲，我们在台下听。

这种习惯很自然的就被带到我们作为“老师”的“课堂”上了。

可是讲绘本，不管是妈妈或者是绘本讲师，我们既不是老师、专家也不是指导。我们始终要站在一个中立者的角度上。

绘本是属于孩子的，我们只能作为一种媒介，尽可能的去引导他们，而不能越界。

你若是越界了，你讲的辛苦，孩子们听的也辛苦。

我就有这样的经验，明明给绘本加诸了各种有趣的笑点和小知识，但是我的小听众们就是听不进去，我很苦恼，很烦躁，最后往往只能一边又一边的板起脸提醒他们注意纪律。

可是这样几次之后，我发现下面的小听众并没有越来越专心，而是越来越沉默。

所以要从一开始就重视你的小听众们，在讲故事之前，你就要明确这并不是一堂语文课或者是思修课，这只是一个故事分享，每个听众都有权利对这个故事产生自己独特的解读。

你不能去扼杀他们的这种解读，也不能强加你的解读给他们。

你要做的是把这个故事充分的讲给他们，然后引导他们去思考，而不是代替他们思考。

而且引导思考最好的方式有提问，有预测，还有联想。你要充分调动孩子们的积极性，让他们作为故事的一部分来来思考，来表达。

如果你做到了这一点，你会发现，你的小听众们再也没有别的精力去关注其他的东西了。

他们会自然的爱上绘本的。

前几天去参加了书香童书绘本讲师培训课，听完阿渡等几位老师的课收获很多。也不断地再反思，为什么我讲不好绘本。于是总结了上面三个原因。

最后借林静老师的话，与大家共勉：

绘本讲师，首先要把自己低到尘埃，在观众面前能低到尘埃的人，最后一定能开出灿烂的花朵。