于家长们而言，或许是有备而来。然于我而言确是毫无征兆的。性格里一直都有一份勇气，向来毫不畏惧赐给我的一切，障碍、磕绊、困难，尤其这只不过是一个与机遇并存的挑战。
而两周后的今天，我忽而能够理解上天的良苦用心，一直以来牵绊我的真正过去都体现在班里两个目前看来带来挑战的孩子S和T身上。这也正是我需要战胜自己的地方，也许用业力来解释也并不为过了。
S的特性我曾总结为 天生具备领导力，热情，真正的善良，担当，有责任心，无惧权威，略为冲动。
看看，当初导师对我的评价几乎如出一辙。这是否正是如今的本人缩小版？作为他的老师，我现在被挑战，权威被分割，感受着当初导师对我的爱与气，期待和无可奈何。只要不给我能接受的理由，抱歉，此事我便不买账，甚至要掀起抵制浪花。对待这样的孩子什么最有效呢？情感和仗义。一方面关注认可，表达对他的喜爱，甚至有时候会为他稍微破例；另一面，正向的引导，需用他为你为同学考虑的责任感和仗义之情，晓之以理动之以情。退后看，则是最大限度的包容与信任，维系感情链接的基础。
而T呢，更多是我青春期的样子，现在的我清楚的看到因为迷茫，缺乏引导，我的青春期从姗姗来迟的16岁一直延伸到了24岁。哪怕期间都已经结婚，又经历离婚却总在远离世俗的规则里飘浮不定。以至于真正有了些微想法后，总觉得沉不下来。而T又何尝不是带着这样的状况呢？极其渴望被时刻看见，无论做什么看起来格格不入的事情，虽有时带着一点混沌，大多数时候却明明就是为了让同学们和老师关注他，哪怕笑话他。而内心里的不安和不自信，对外呈现出经常的无所谓和我行我素，无视规则。当年我便曾因此差点误入歧途，慢慢的真的活成了一个让人害怕而讨人厌的同学。事实上，不过是需要更多的比我自己能想到的更多的关注和认可、鼓励罢了。隐藏着的，是想表达，我其实也很不错，可是为什么孤独？你们为什么总是有小组织小秘密却忘了我？老师此时该怎么做？鼓励，给予自信，建立感情，引导正确的目标和方向，多制造让他能够展示出特长的机会，那里其实有一份想要被同学们夸奖的期待，或许还有一颗未完全萌芽的组织能力和领导力的心。
是否天使正在看着我，使我能够突然醒觉的看到我不是在和两个孩子工作而已，只是在和一直无法跨越的过去的自我工作罢了。相信以此方式，往后能够更多的照见自己，也应怀着感谢之情面对孩子们。
