金圣叹在《读第五才子书法》中说：“鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。”我以为这是金圣叹从内在的“真”和外在的“力”两方面，给予鲁达这个人物综合的和赞赏的评价，而且这也正是鲁达能位列三十六天罡之一的依仗。
我们先来看鲁达的出场，只见一个大汉大踏步竟进入茶坊里来。史进看他时，是个军官模样：头里芝麻罗万字顶头巾；脑后两个太原府扭丝金环；上穿一领鹦哥绿纻丝战袍；腰系一条文武双股鸦青绦；足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴；生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉腮胡须，身长八尺，腰阔十围。那人入到茶房里面坐下。从长相打扮所突出的“大”“阔”“军官模样”可知其武力不凡。本来有此阔大的体格，不同凡响的力量足可以当个军官安身立命，只可惜“心地厚实”的鲁达过于真诚、率直，随缘随性而行，无视法规俗礼，不知保官安身，遇到小女子受欺啼哭而拔刀相助，“拳打镇关西”惹了人命官司，被迫逃往五台山文殊院安身避难。本来禅院也正是鲁达的安身立命之所，智真长老慧眼识人，认得“此人上应天星，心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净，证果非凡。”只可惜“体格阔大”的鲁达恃力妄为、逞强斗狠，被自己外形的强大、酒肉的诱惑、世事的幻相所迷，抢酒骗酒，伤僧毁寺，不知珍惜，毫无觉悟，两次“大闹五台山”，终至被僧众嫌弃、驱逐，再次离家，重新出发入江湖。
内在的“真”和外在的“力”是鲁达的生命底色，无论是救人杀人，还是占山据水，都是在此底色上的影像。无论走多远的路，遭遇什么样的人和事，到了最后，人还是会回归内心。凭借着“力”智深会向着山林、江水扩展，而凭借着“真”智深终会看破幻相，向内审视、觉悟并回归。
拿着禅杖、戒刀，怀揣智真长老的书信，智深纵情任性，无知无畏，一路酒肉，向着大相国寺的职事僧进发。职事僧虽是智深方向，却非来自内心的愿望，这只是智真长老的安排，智深完全不知职事僧所为何职何事，那只是他落脚的称谓罢了。他的内心所好乃酒肉，乃武力，乃性情。看菜园就看菜园吧，智深自将其变成演武场，受破落泼皮敬仰，得禁军教头林冲钦赞，并结为兄弟。林冲遭高衙内陷害，立脚刚稳的鲁智深不顾自身安危，随行护送到沧州，拳拳爱友之心令人感佩。英雄惜英雄，智深爱林冲其实是爱其一身好武艺，亦是爱自己。最终，智深因此事受连累丢掉菜园子管事再次逃走江湖。
职位、女人、官文、戒律都改变不了智深，他永远是他，纵横江湖，率真纯粹，至死不渝。为解金老汉独女被强娶之忧，他不惧小霸王“大闹桃花村”，赤条条于销金帐中斗大王，不避好色好财嫌疑，不为英雄虚名所累，只为能宿一夜，“有酒再将些来吃”，有武力见不平就要踏，思想单纯，说话直接。但是，更显其至真至纯之为人的还在后面。为不屑于李忠、周通悭吝，被邀请到寨中，坐等俩大王特意下山掳财为其送行的智深，竟然偷酒器滚离桃花山，行为乖戾，不合常理，似与强盗泼皮无异，而其实，这正是以其人之道还治其人之身，是真英雄自不走寻常路。吃、睡乃人之基本生活所需，逃离桃花山的鲁智深为食宿与几个老和尚抢粥吃，打不过道人和胖和尚就跑，赤松林里巧遇史进后再转入寺院，“火烧瓦官寺”，实诚爽利，不贪不恋。为京城立脚，不管大职事还是小职事，叫管菜园子就管菜园子，自演武交友，“倒拔垂杨柳”，结拜林教头，自得其乐。虽然最后为救林冲于险路“大闹野猪林”，再次失却处所，但背起禅杖再出发，前途命运从来不在智深心里，好武好友，扶弱除恶，随心任性，快意人生。所谓的“遇林而起，遇山而富”都不过是其率性人生的附带结果而已。后来孟州十字坡差点被“菜园子”张青和“母夜叉”孙二娘害了性命，“单打二龙山”也大费周折，遇到杨志后，二人齐心协力方夺了二龙山共做了山寨之主，方有了安身之所。最后，“同心归水泊”与兄弟们聚义梁山，救史进陷落华州，也都只是其随缘就势，立身任性的必然结果，而非刻意争取也。
因为真，智深可爱，拳打镇关西是为了落难卖唱女金翠莲，大闹桃花村是为了刘老汉独生女不嫁匪首，同心归水泊后动问林冲娘子消息，皆純心真意别无邪念；因为真，智深可笑，桃花村赤条条戏战小霸王，桃花山偷酒器滚落山脚下，瓦官寺夺粥锅把手捧粥吃，皆凡夫俗样不居英雄；因为真，智深可敬，救林冲大闹野猪林直送到沧州，救史进只身入州衙被押死囚牢；因为真，智深可悟，入缘缠进得和尚指点出迷津，听潮信响悟智真偈语知圆寂。
不经历风雨，难以见彩虹；不经历江湖，智深也难以悟人生得圆满。“入缘缠井”智深真性未改，故和尚说：“凡人皆有心，有心必有念；地狱天堂，皆生于念。是故三界惟心，万法惟识，一念不生，则六道俱销，轮回斯绝。”智深听得明白，得佛家指点“出欲迷天”，佛心初显。六合寺中听潮信，智深顿悟，一切全在于心，万执全灭，浙江坐化。智深终于找到了永远的归宿。正如其所写颂子：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金枷，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”江湖纵横，红尘叱咤的花和尚，终于迷途知返，回归了自我。
3、文本设计作业
1 名著课程是有长度的，如果鲁智深有4-5个课时，你将确定怎样的学习内容？以及你的依据是什么？
2 这个课程如何和你的学生的生命打通？
我会在八年级共读此书，研讨鲁智深这个人物时，我将按照其人生经历把学习内容分为四部分（一百二十回版本）：英雄出世（第三四回）、威震江湖（第五六七八九回）、纵横四海（第十七、五十八、五十九回）、迷途知返（第九十九、一百一十九回）。威震江湖用两课时，其余每部分一课时共五个课时。
鲁智深乃上上人物，能力上为英雄好汉，生活中是凡夫俗子，可贵处是至真至纯，爽直拙朴，不饰虚伪。人生一世，好武好友好酒，总有所好，要吃要睡，总有所需，但是，一切所执所需皆有尽头，人，总归要死，这是所有人的必然归属。正因必死，所以重活。人，该如何活着？金圣叹为何批评鲁智深为上上人物？
引导学生认识生命的价值和意义，提升学生对自身生命的反思和认同，以此打通这个课程和学生的生命。
2017-9-8
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