搭建区是孩子们非常喜欢的区域，即将进入大班的孩子是非常喜欢我们幼儿园的，在搭建区他们对幼儿园特别感兴趣。但是第一天桉桉和翊凡搭建了一个长方体的建筑，我询问他们搭建内容时，桉桉告诉我这是幼儿园。我又问：“幼儿园是什么形状的呀？”桉桉和翊凡想了一下告诉我：“是六边形的。”他们在一开始的搭建中没有进行知识的迁移，但是我没有阻止他们继续搭建，而是建议他们一会可以试一试在旁边搭建一个六边形的，看看我们桉桉和翊凡能不能挑战一下。
因为这几天孩子们在区角中搭建幼儿园，于是我也会抓住机会丰富他们的直接经验。以往孩子们了解更多的是我们幼儿园的整体建筑风格，对幼儿园的内部结构关注的比较少，于是在散步的时候引导孩子们观察讨论幼儿园，“幼儿园是什么样子的？”即将进入大班的幼儿不仅要关注整体也要理解整体与部分的关系，因此给他们提供充分的自主观察探索机会，在了解幼儿园整体结构的基础上也有意带幼儿走进幼儿园的每个角落。
再次搭建幼儿园的时候孩子们便开始尝试搭建六边形的楼体。但是第一次的六边形搭建并不是很成功，孩子们搭出了一个五边形的楼体。六边形搭建方法不同于五边形，六边形需要两层每层三组木板组合而成。孩子们之前用建筑棒搭建过六边形的幼儿园，但是用架空摞高的方法搭建六边形建筑的经验比较少。于是我进行了介入。师：之前我们用建筑棒是怎么搭建六边形的呢？我拿出建筑棒和孩子们摆了摆，第一层先摆三根围拢，第二层补空隙。回忆之之前的经验进而延伸到架空摞高搭建六边形的新经验。
翊凡继续向上摞高，但是长木板不够了。接着他想了一办法用长空心积木代替。
另外一边诗桐装饰了室内的场景，用易拉罐搭建，有大屏幕、柜子、桌椅。可见前期与孩子们一起观察讨论幼儿内部结构的经验运用到了搭建当中。拼摆完了之后诗桐不知道要做什么了，她在看着搭建区的作品不知所措。于是我引导她看中间还有一块空空的位置，我们还可以搭建一部分楼梯就是我们一楼二楼的大厅位置，在我的提醒下诗桐立马就懂了。于是又开始忙碌起来。
翊凡也在继续用华德福装饰自己搭的楼梯，他好像没有搭建内部设施的想法。师：“翊凡你看我们幼儿园里面还有什么呢？”幼：“有教室。”师：“那你可不可以尝试把室内的设施也搭建出来呢？”幼：“可以”于是我们的搭建继续深入。
最后孩子还搭建了幼儿园的道路，树木。在活动区讲评的时候又引发孩子们对户外的观察，接下来引导孩子们继续丰富幼儿园里户外的场景，幼儿园里除了建筑各种设施还有我们老师和小朋友，需要孩子们在继续探索搭建的奥秘。
