初夏是美的，那是有别于阳春三月的另一种美。清晨，伴随着《读唐诗》这首美妙的音乐 ，周三的彩虹花晨读如约而至。我和孩子们跟随古莉莉老师一起走进诗人杨万里的《闲居初夏午睡起·其二》，这首诗描写了作者从书斋来到庭院里，百无聊赖，便捧起水来洒在芭蕉叶上，使儿童误以为下雨，表现其慵懒的情绪。诗人无意中的动作却让我们感到他的天真与闲适，他对生活充满了无限的热情和喜爱。
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晨读伊始，和往常一样，孩子们先自由朗读古诗，接着便走进作者，了解诗人杨万里，然后专心致志地聆听老师讲解诗意，领悟意境 。看着孩子们专注的神情，我知道他们是在为精美的诗配画做准备。接下来便是诵读古诗环节，虽然教室还没有安装摄像头，不能抢麦，但丝毫没有影响孩子们诵读古诗的激情，我们通过自读，齐读，分组读，男女生比赛读，指名诵读等多种方式让孩子们快速记住古诗，特别是在指名诵读环节，孩子们争先恐后，踊跃举手，都想把自己优美的读书声展现给大家。这种积极的表现是在平时的课堂上都很难看见的，更令我惊讶的是:当我最后问到“通过诵读，谁能背诵古诗了？”没想到平时学习较差，语文背诵任务很难完成的宋元发同学居然举起了手 ，于是我点了他的名，他勇敢地站起来一字不差地背完了整首诗，顿时班上响起了热烈的掌声。这样的转变不禁让我感叹:感谢互加！感谢彩虹花晨读！相信继续前行，会有更多的惊喜！
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