2022.1.17
共读书目：苏霍姆林斯基《给教师的建议》
共读页码：172—212页
【感悟1】学习本身就是一件快乐的事。从古到今，我们的传统就把学习定义为一件很苦的事，所以我们经常用“寒窗苦读”、“不经一番寒彻骨，怎得腊梅扑鼻香”等来形容学习本身，就是现在也有很多的标语来描述“不哭不累，高三无味”、“宁可拼掉十斤肉，不把终身遗憾留”…也许正是因为这些话的出现，给人一种学习是一件苦差事，也孩子中学习是一件很痛苦的事。为什么学习本身不能是一件快乐的事呢？起码我认为从小学阶段，应该给孩子树立一种“学习是一件很快乐的事”的思想，苏霍姆林斯基谈到：如果儿童对学习没有一种欢乐的喜爱，没有付出紧张的精神努力去发现真理，并在真理面前感到激动和惊奇，那是谈不上热爱科学、热爱知识的。让孩子产生源源不断快乐源泉也是有方法的，那就是让孩子尝到学习的“甜头”，让孩子用自己的智慧去发展真理，解释真理，运用真理解释更多的现象，这时候孩子解释的东西越多会发现不理解的东西也会越多，那就只能继续去追求更多的知识。
【感悟2】关于儿童阅读，除了之前谈到过的科普类的，苏霍姆林斯基还建议孩子们读一些关于自然界、关于本民族英勇的过去、关于本国以前的文化、科学、教育的优秀作品。还专门谈到了阅读英雄人物，因为我们不可否认的是，即便是成人对伟人也有无限的崇拜。真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。我想如果孩子从小就学习一些伟人或者说英雄人物，会多多少少从他们的身上学到一些不少的知识。我之前读过一本关于毛主席的书籍，学到毛主席年轻时就热爱学习，不断学习给自己充电，生活朴素等很多优秀品质，我想对我影响也是非常大的。
【感悟3】为好学生设置“障碍”。如果孩子在学习中感觉每次都很容易，那么慢慢就会失去兴趣，形成一种懒于思考的习惯，这会使人坠入歧途，使他形成一种对待生活的轻浮态度。这样的现象一般出现在班级里的优等生，因为对于他们而言，课堂，练习册都不是问题，唯一能打击他的可能就是每次测试的最后一道题，或者练习册上的拓展提升题目。我们还有的老师不讲拓展提升，久而久之，孩子们一定会失去继续前进的动力，也会变得懒于思考。
【感悟4】苏霍姆林斯基在《让孩子们心里的诗的琴弦想起来》中谈到：学校的首要的任务，就是教会学生善于思考和善于说话。“思考”这两个字在本书中出现的频率相当高，我认为思考一定是产生新的想法，与之相反的是：识记，保持，再现。本节苏霍姆林斯基主要谈到他教的“思维课”（类似于我们的学前班）时的一些场景，让孩子在大自然中去学习词语，在学校外去感受事物之间的深刻联系。带他们到果园、树林、河岸边、田野等，这时周遭的所有事物都是教材，每个事物展开都是世界。有人曾经这样描述：每一位人心里都住着一位诗人。我想说：儿童，本身就是一位诗人。
【感悟5】仿佛从苏霍姆林斯基中读到了卢梭。在卢梭“回归自然”的教育哲学中，教育的目的首先是要培养自然人，即天性得到自由发展、处于自然状态的人。而苏霍姆林斯基在书中也多次谈到了带领儿童跳出学校到大自然，我想虽然这个卢梭口中的“自然”可能还不在一个档次，但是也有相似之处。
