上课教师：尹传红
导入：询问学生在最后一节整理课是如何复习整理的？
生：思维导图、表格、提纲、年代尺
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教师概括：图表式、问题式、比较式等。本节课以《统一多民族国家的建立和发展》为例，学习如何复习和整理。
一、秦汉之建立和发展的过程
师：了解秦汉历史可以从哪些方面出发？
生：统治措施、发展、影响、启示等
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学生展示课前制作的年代尺，其他学生进行补充和完善。
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教师展示年代尺，提问：阅读年代尺，你有哪些发现？（提示：可从秦汉存在时间、治世出现时间、历史事件等方面思考）
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二、秦汉之大一统措施
学生展示课前填写的表格，其他学生进行纠正和完善，教师补充。
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小组讨论：秦朝和汉朝在大一统措施方面有哪些相同点和不同点？你得到怎样的启示？
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学生发表观点，教师概括：在政治、经济、文化方面的措施相同，思想措施有所不同。
提问：比较秦汉疆域图，说说有何变化？和今天的疆域对比有何发现？
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总结概括：秦朝是统一多民族国家的建立，汉朝是统一多民族国家的发展。
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三、秦汉之昌盛的文化
学生自制秦汉文化的思维导图（包括领域、成就）
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提问：秦汉文化昌盛的原因有哪些？
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四、秦汉之借鉴启示
学习历史，最重要的是以史为鉴。结合总书记的讲话，说说秦汉时期的历史对我们实现中国梦有怎样的借鉴意义？
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