古人云：“一份付出一份收获。”又是一期的学习结束时期，孩子们拿回家的分数你知道该怎么分析吗？从分析中，又该从哪些方面去努力呢？下面我以一个学生的学习成绩来分析。
六年级上期语文期末试卷满分100分，答题时间为100分钟。由积累运用（20分）、阅读理解（40分）、综合实践（10分）以及笔下生花（30分）组成。
一、积累运用（20分）
积累运用的题为基础题即平时我们说的需要必须记忆的题，此题在考试中是不应该出错的，否则对于那些在“优、合格”左右摇摆的学生来说就不易达到要求了。该生得分为18分。错误原因为：“han”的“反文旁”写成了“折文耳”，“秦”字写成了“奉”字以及《体育颂》的补充错误。可以看出该生书写不够规范，要求背诵、默写的词语和古诗名言没有做到万无一失的落实过关。
建议：在假期把本期要求听写的词语、要求默写的古诗和名言、要求背诵的课文再落实过关。
二、阅读理解（40分）
阅读理解题分为一个课内阅读理解（15分）和两个课外阅读理解（25分），此题在测试中需要考试静心阅读文本、根据问题认真分析文本在短文中寻找答案并且书写也应工整规范。
课内阅读题该生得分为9.5分。其中第7小题得分为0分，题型较难，该生不能作答属于正常情况。本题要求考生“细读并揣摩句子，写出他们真正想表达的意思。”
课外阅读题该生得分为13分。其中第12题得分为0分，“文章主要运用了什么说明方法。”此题不应该错，考生把说明方法和修辞手法混淆了;第13题得分为2.5分，“在文中找出新奇钟表的名称和功能完成表格”。此题不应该错，通过阅读文本在文中是能够找到答案的；第16题得分为0.5分，此题不应该错，“把蓝悠悠、胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟填入文中括号内”。在填写时把“晃”字抄错，“毛嘟嘟、胖圆圆”通过认真阅读从“蜂子、狗尾草”的外形来区分也是不会填错的；第17题得分为1分，“补充文章提纲笔记”对该生来说此题较难，不会答是正常情况；第19题得分为0分，“还能通过园子里的哪些事物表达自由和快乐。仿写三句话。”该生未答，是否在做这样的题有畏难情绪呢？
建议：1.假期每天朗读课文至少10分钟，提高语感。
2.在测试时多读文本和题目要求，从文本中寻找答案。
3.假期做一些阅读题，训练答题速度。
4.假期认真阅读推荐书目并做好批注、阅读笔记。
三、综合实践（10分）
综合实践该生得分为0分，这是很不正常的分数。其中第20题，是“从《毛毛》《西游记》《水浒传》《假如给我三天光明》这几本名著中选取一个书写的故事做讲述。要求：说出书名、人名和有关故事情节，叙述时至少用一个成语或名言、警句、格言。”在期末复习资料中有此题，复习资料中介绍的是《毛毛》这本书，在复习课中还让学生自己仿照《毛毛》这本书做另外书籍的介绍并在全班交流。只是在介绍中没有刻意让学生用上一个成语或名言、警句、格言，因此本题至少应该得3分；第21题，“在不同场合使用敬语或谦语”此题较难，该生不能作答属于正常情况；第22题，“从相反的角度阐述你的想法”此题较难，但根据例题至少可以得1分。
建议：在生活中做个有心人，处处皆是学习语文之处，多读课外书。
四、笔下生花（30分）
笔下生花为二选一的题，此题该生得分为20.25分（笔下生花为一份试卷两位老师阅卷取平均分)该生得分正常，因为平时他很多时候都不能把文章写完。此题很多学生没有认真审题，偏题的人较多。
选题一为“回忆你这学期‘阅读’过的一个熟悉的人，选取两个事例来表现人物两个不同的特点。”打了引号的“阅读”一词和我们平时讲的
读书是不一样的，然后要注意“两个事例、两个不同的特点、语言、动作、神态、性格和品质 ”这些关键词语，以及不少于500字的要求。选题二写对《小英雄雨来》课文学习后的感触，即写《小英雄雨来》的读后感 。在写作时要回顾你的阅读和学习体验，自拟题目不少于500字。读后感的基本格式为引议联，运用对比的手法表达自己的感受。有部分学生写的是其它课文的读后感，也就是说题目要求都没有读清楚。
建议：“读万卷书，行万里路。”在生活中积累鲜活的事例，并在答题时注意审题、书写规范、书写清晰（因为现在是网阅，不要去考阅卷老师的眼力）。
