八岁之前是儿童学习礼仪最好的时期，而八岁以后就是纠正不良习惯了。所以学习礼仪越早越好，三岁以后就可以开始学习了，家庭教育就是孩子学习和培养习惯最佳的方式。
2.6早晨依然刺骨的寒冷，因为出门早赶上了公交车到达市区的时候时间还早，去了一家我许久未去的面店吃了一碗面条，吃饱了才有力气上课呀。步行十分钟到达上课地点，机构还没上班，静静的坐在门口的凳子上等着。
九点钟礼仪课准时开始啦！教室里铺着的是软垫，孩子们比较小，我建议就坐在软垫上上课。有三个男孩和一个女孩，分别是航航，浩浩，苗苗，彤彤。其中浩浩有一些注意力缺陷障碍，一开始我也没想太多，准备按照我之前做好的PPT上课。
开场我的自我介绍刚说完，浩浩就开始满场飞奔，幸亏有王老师帮助照顾他。我分别让孩子们自我介绍，开场游戏木头狗就开始啦，孩子们玩的有点嗨。接下来的站姿练习和坐姿练习，就让坐不下来的浩浩先开始做示范，我们用鼓励的语言鼓励孩子们。
开始念儿歌啦，我发现孩子们因为太小了根本念不好，幸亏我提前准备好了板书，而儿歌准备的太长很快孩子们就没有兴趣了。接下来就开始书写2018啦，尴尬的事情发生啦，孩子们对我说“老师，我不会写字，只会写1.”好吧，亲爱的孩子们我把你们想的太全能了，是我的错呀。我立马就说“不会写字没关系，我们就画出自己心中的2018吧，有什么想做的事情，然后讲出来。”让我惊奇的是每个孩子画出自己的2018的心愿，说的有故事有情节有人物。孩子的想象力和创造力果然是需要激发的。
事先准备的课程大纲完全用不了，临时在心里调整了课程大纲。四十分钟的时间，忽然，苗苗说“老师，我累了。”直接趴在地上，其他小朋友们一起趴在地上，我的脑子当时一片空白，怎么办？怎么办？怎么办？这场景不在我的课程大纲里呀？
好在我灵机一动，我也趴在地上说“好吧，我们一起休息一下吧！”说完，我和王老师也安静的趴在地上。一分钟以后，我说“我休息好了，你们呢？”我惊喜的发现孩子们也和我一起爬起来继续上课啦！此处感谢孩子们的配合。
接下来的春节礼仪和红包礼仪，就欢欢喜喜进行到底，孩子们对拜年礼仪和红包礼仪也略知一二。到最后春节祝福语的时候，从一到十的祝福语我刚说了一遍，苗苗就说“老师，这个太长了，我记不住。”我说“好吧，我们就一起说第一句和最后一句吧，”两句孩子们很快就学会了。最后我们就在一帆风顺，十全十美中完美结束一个小时儿童礼仪公益课。
我在课堂中发现虽然孩子们一边玩游戏一边学习，他们也学会了很多知识，这样的寓教于乐适合孩子们。让孩子越早学习礼仪，让行为滋养品格。
我们常说“站有站相，坐有坐相”，姿态并不仅仅是美观，更重要的是姿态，影响人的心理发展，也影响人的品格形成。
新西兰的一项研究表明，不同姿态对人的心理情绪有非常大的影响，坐姿差，不仅对我们的脊背健康有害，而且会令人的情绪低落，无端的生气。坐姿端正的人会更热情，兴奋，强健，坐姿差的会显得更恐惧，紧张，安静，迟钝，懒散等。
礼由心生，而后成仪。礼是内心的恭敬尊重，仪是体现尊重的形式，一内一外，使礼仪既滋养自身，又尊重了他人。儿童礼仪的教学，不是为了培养礼仪小姐，而是真正融入血液骨骼里带給孩子尊重的力量。
礼仪是获得自信，尊重，良好人际关系的最有效途径。家长需要做的就是为孩子创造一个有礼貌、有修养的环境，对自己有所约束，孩子的良好行为习惯就会不知不觉被熏陶出来，而无须专门，造作的培养。希望我们的孩子借由行为将高贵的品格融入孩子的自我修养之中。
