前方高能 ▏▍▋
文中将出现大量协作相关词汇，辣友们可以理解为那都是促进讨论和决策的工具：）
或者点击以下词语了解：
文 | 栩栩 微辣青年第二期伙伴营营员（实习生）
当我打开word开始写东西的时候，我应该写的是教育实习的总结。我不知道前面要写什么，于是我先开始写了致谢，而致谢的第一对象，当然是我的指导老师（必须的，不然会被说……）。
但是实际上，我真心想第一致谢的，是在微辣实习的3个月。这3个月我经历到东西，我学到的东西，我的一些想法，居然可以在教育实习中运用到，实在是让我自己感到惊讶。
协作技能和学生工作
之前颖欣（微辣青年第二期伙伴营营员）用协作开了一场班会，让我印象很深，我开始寻思着什么时候也可以尝试一下。
最近在一个学校的高中部实习，管理班级的过程中，难免会遇到各种不同性格的学生。有个男生，他的地理成绩很差，一开始我以为是他基础差，直到我发现他总是在地理课上睡觉！
在月考中，他考砸了，来找我聊天，做归因总结。我没有直接告诉他，你需要干嘛，你哪里做不好，你做错了什么。我一直在提问他：
过去这个月里，在地理学习上，你做过什么努力？
有没有哪件事让你一度引以为豪的？
在地理学习上，现在你最不满意的事是什么？
过去这个月里，你在地理课上印象最深刻的事情是什么？
当你在做地理作业的时候，你有什么感受？开心的？还是其他情感？
当你看到地理成绩的时候，又有什么感受？
对于老师之前表扬你（之前他因为羽毛球比赛拿了全市第一受到过表扬）的时候，你有什么感受？
后来老师又批评了你（因为没交地理作业），你怎么理解老师的批评？
那么之后半个月里，你想在哪些方面改变？（他回答说上课不睡觉）
那你决定要改变上课睡觉的习惯，你需要什么外部帮助？
在学校或是你周围的人能不能给你这样的帮助？
如果可以，你自己要有什么行动去帮助你做到上课不睡觉？
万一你没有做到，怎么办？
当我问完最后一个问题，他说：“我现在整个人像打了肾上腺素一样！”之后的几天巡堂，我发现他会站起来听课（他座位在前面，于是就站到前面隔壁的墙壁边上）。希望他真的能坚持下去。
上面的提问，我用的是在微辣青年学习到的ORID和SWOT分析。
协作技能和班级决策
在校运会前，班里要定下来班服和班级展示的形式，但是大家都有各自的想法，班班干控制不了状况，场面各种混乱。于是我拿着便利贴“登场”了，发给了学生发便利贴，临时来了一场团队共创，于是问题就这么被解决了。在这里，忍不住分享一点小经验：
分组！分组！分组！最好6到8个人一组；
指令要清晰，最好可以在开始前便说明“在场意见均有效”；
让整个过程节奏进奏些；
不管设计出来是什么奇怪东西，老师都不要随意更改他们的想法。
每个星期的班会课，都是交给学生自己上，我要求他们做成工作坊那样，但是他们不理解我在说什么。于是我参与了他们的筹备小组，并在里面带了一次真人图书。（PS，那时的主题是“生命在于运动”，前面说到的打羽毛球很厉害的男生做真人图书，这次经历让他自信了很多，我甚是欣慰。）
学生在讨论时，用便利贴来做头脑风暴，想好大致的环节。在班会前一天学生给我班会的设计，我再帮助他们顺一遍流程。也因此，班会课效果很好。
之后，学生就开始大开脑洞，搞了各种不同形式的工作坊，比如就重阳敬老的主题，有人想到了辩论赛，有人想到了用绘本讲故事，有人想到了分享社区里的敬老氛围等等。
将协作引入课堂教学
（由于我只教地理，学科间的差异比较大，我也没有提取出什么共性的经验，就只能简单说说。）
地球运动是很难上的一节课。在讲这节课的时候，我不想像老教师一样归纳出答案规律告诉学生，再让学生记忆。于是，我选择了带着学生一起做教具，用教具来演示和学习。
我把他们分成小组，给定一个课题，让他们在教具中把答案找出来；接着呈现在便利贴上；把便利贴收集起来之后，再一一跟学生分析这个规律是怎么来的，怎么记忆等等。因为是动手做过的，学生的记忆关不成问题。
写在最后
昨天与指导老师汇报的时候，她说我不像是新老师，我的很多做法都很特别。我想她说是我用协作来指导学生和上课吧！
我很感激在微辣学习的几个月，不但让我的抗压能力有所提升，也让我掌握和弄很多实际技能，给我打开了一个新世界的大门！我想，这些技能我会一直学习、运用下去。也许在之后的几年里，我还会做老师，到时候再修改迭代我的“特色课程”，直到找到一个适合学生学习和考试的方法。（好忧伤，考试还是一个摆脱不掉的考核方式。）
听说微辣5周年了，可惜不能回来参与庆典，那我就在遥远的江门发来贺电吧！祝福微辣可以更加优秀，影响更多的青年人，创造更多的积极改变！
