“隔代教育”在我们这个时代尤为常见，快速的城市化进程、独生子女政策的弊端、快节奏的生活方式以及当今巨大的生活压力和成本，这些都是造就“隔代教育”问题凸显的客观事实。面对着这种局面的隔代教育，我认为隔代教育中的祖辈须做到以下几个方面:
一、教而不宠。
年轻的父母在外务工，爷爷奶奶承担了孩子的教育责任，但有的老人表现出来的仅仅是养育,没有教育。为了不让在外的操心，孩子要什么买什么，要钱给钱，尽在物质上满足了孩子的合理和不合理的需要;回到家,不让孩子做家务活，怕苦坏了孩子;孩子有了错误不及时的纠正，甚至当孩子犯错的时候，老人还采取包庇的态度，为孙子辩护。这些行为都表现出祖辈的过分溺爱和迁就。
二、放而不流。
陈鹤琴先生曾说过:”凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。'.老人在教育孙儿时，不必太固执己见，该放手时就放手。在生活中给予孩子更多的锻炼机会，让他们学着自己的事情自己做。
三、“代沟”架“桥梁’
父母不在身边，缺乏亲情滋润和关爱的孩子们会感到比较的孤单和无助，而在这点上祖辈是无法代替他们的父母的。那么如何让孩子感受到温暖,让他们觉得并不孤单，我认为老人应该扮演好这个角色。比如在电话交流上给孩子提供方便，并提醒外出的父母要常点打电话回家，使孩子从言语上感受到爱。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着很大的影响，作为施教者的祖辈能清楚地认识到隔代教育的优势与劣势，在发挥其教育长处的同时，克服种种负面影响，就能使孩子的家庭教育状况不断改进，使孩子快乐、健康地成长。
无锡商业职业技术学院旅游管理学院
袁欣悦
给孙子买零食
奶奶接补课后孙子吃饭
爷爷晚饭后陪孙子在广场玩耍
